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四年级古诗同步教学练习题

古诗教学是小学语文教育的重要组成部分，对于培养学生的语言素养、审美情趣和文化底蕴具有不可替代的作用。同步教学练习题作为课堂教学的延伸与巩固，其设计质量直接影响学习效果。本文旨在为四年级古诗教学提供一套专业、严谨且实用的同步练习题设计思路与范例，助力教学实践。

一、古诗练习的意义与原则

四年级学生已具备初步的独立识字能力和阅读理解能力，对古诗的学习正从机械记忆向初步理解过渡。同步练习题的设计应服务于这一阶段的学习特点：

1.巩固知识，夯实基础：通过练习，帮助学生熟练掌握古诗中的生字词读音、字形、意义，以及古诗的背诵与默写。

2.深化理解，提升能力：引导学生初步理解诗句含义、主要内容和作者情感，培养其初步的阅读理解和联想能力。

3.激发兴趣，涵养性情：通过多样的练习形式，让学生感受古诗的韵律美和意境美，从而爱上传统文化。

设计原则：

*同步性：紧密结合教材所选篇目及教学目标。

*基础性：以字词理解、诗句背诵、基本含义把握为重点。

*启发性：适当设置思考题，引导学生主动思考，而非简单灌输。

*趣味性：形式多样，避免枯燥重复，激发学生答题兴趣。

二、分类型练习设计与示例

以下将结合四年级教材中常见的古诗类型，设计不同层次的练习题。（示例将选取一首七言绝句作为蓝本，具体诗篇可根据实际教学内容替换）

示例古诗：《望庐山瀑布》（李白）

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（一）基础积累与识记

此部分旨在帮助学生掌握古诗的基本知识，是后续理解和赏析的前提。

1.给下列加点字注音：

*香炉（）紫烟（）瀑布（）前川（）

*（考查点：生字认读与注音）

2.看拼音，写汉字：

*rìzhào()xiānglú()yáokàn()

*fēiliú()zhíxià()yínhé()

*（考查点：生字书写与拼读）

3.解释下列诗句中加点的词语：

*日照香炉生紫烟：（）

*遥看瀑布挂前川：（）

*飞流直下三千尺：（）（这里可提示学生“三千尺”是虚指，表示很长）

*（考查点：重点字词的理解，初步接触古诗的修辞手法）

4.背诵与默写：

*熟练背诵《望庐山瀑布》。

*默写古诗《望庐山瀑布》，注意不要写错别字。

*（考查点：背诵与规范书写）

（二）理解感悟与辨析

此部分侧重于引导学生理解诗句大意，初步感受诗歌所描绘的景象和情感。

1.诗句翻译我能行（用自己的话说说诗句的意思）：

*飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

*我的理解：_________________________________________________

*（考查点：对重点诗句含义的理解与口语表达能力）

2.根据古诗内容选择正确的答案（填序号）：

*这首诗描写的是（）的景色。

A.泰山B.庐山C.黄山

*“遥看瀑布挂前川”中的“川”指的是（）。

A.山川B.河流C.平地

*诗人觉得瀑布像（）一样从天上落下来。

A.白色的帘子B.银河C.银色的丝带

*（考查点：对诗歌内容、意象的准确把握）

3.品读感悟，想一想：

*“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这两句诗，让你感受到庐山瀑布有什么特点？

_________________________________________________

*读了这首诗，你觉得诗人李白是一个怎样的人？（提示：可以从他观察事物的角度、想象力等方面思考）

_________________________________________________

*（考查点：对诗歌意境的初步感知，对诗人情感和风格的初步体会，鼓励个性化理解）

（三）联想拓展与运用

此部分旨在拓展学生思维，将所学知识与生活联系，培养初步的审美能力。

1.我是小画家/小导游：

*读了《望庐山瀑布》，你仿佛看到了怎样的画面？请用几句话描述一下，或者画一画你心中的庐山瀑布。

_________________________________________________

*（考查点：想象力、语言组织能力或形象思维能力）

2.诗句积累运用：

*我们学过很多描写山水风光的古诗，你还能想起哪些？请写出一句你最喜欢的。

诗题：《__________》作者：__________

诗句：____________________________________

*（考查点：知识迁移与积累）

3.思考与讨论：

*诗人为什么