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北京中考：语文重点知识点汇总

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

基础知识

字词积累

-字词读音：像“静谧（mì）”“粗犷（guǎng）”“咄咄逼人（duō）”等字词的读音是常考的。很多同学容易把“粗犷”读成“粗犷（kuàng）”，这就需要我们在平时多去积累一些易读错的字词，利用早读时间反复朗读记忆。

-字词书写：一些形似字和同音字要特别注意。比如“枯燥”的“燥”和“急躁”的“躁”，“干燥”是和气候、物品的干湿度有关，所以用“火”字旁的“燥”；而“急躁”是和人的性格、情绪相关，就用“足”字旁的“躁”。我们可以通过理解字词的含义来准确书写。

-词语运用：要掌握一些常见词语的意思和用法。比如“栩栩如生”通常用来形容艺术形象非常逼真，像一幅画里的人物画得栩栩如生。而“惟妙惟肖”更侧重于模仿或描写得非常像，比如他模仿猴子的动作惟妙惟肖。在做词语运用的题目时，要结合语境来判断词语使用是否恰当。

病句辨析

-搭配不当：常见的有主谓搭配不当、动宾搭配不当等。例如“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应该把“改进”改为“提高”。

-成分残缺：有的句子缺少主语、谓语或宾语。比如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话滥用介词“通过”和“使”，造成句子缺少主语，应该删去“通过”或者“使”。

-语序不当：词语的顺序排列错误。比如“我们讨论并听取了校长的报告”，应该是先“听取”再“讨论”，所以要把“讨论”和“听取”调换位置。

标点符号

-引号：引号的作用有引用、强调、特殊含义等。比如“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了，这里的引号是引用；他是我们班的“小博士”，这里的引号表示特殊含义。

-分号：分号主要用于分隔并列的句子。比如“语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事”，这里用分号分隔了两个并列的句子。

-问号：要注意有些句子虽然有疑问词，但并不是疑问句，不用问号。比如“我不知道他今天为什么没来”，这句话虽然有“为什么”，但它是陈述句，不用问号。

文言文阅读

文言实词

-通假字：在文言文中，有些字本来没有这个意思，而是借用了同音字来表示。比如“学而时习之，不亦说乎”，“说”通“悦”，愉快的意思。我们要记住一些常见的通假字及其含义。

-一词多义：一个文言实词往往有多个意思。比如“亡”，在“河曲智叟亡以应”中，“亡”通“无”，没有的意思；在“今亡亦死，举大计亦死”中，“亡”是逃跑的意思。我们要结合上下文来判断实词在具体语境中的含义。

-词类活用：有些实词在特定的语境中会改变它原来的词性和意义。比如“吾妻之美我者，私我也”，“美”本来是形容词，这里是“认为……美”的意思，是意动用法。

文言虚词

-之：“之”的用法有很多种。作助词时，可表示修饰关系，如“水陆草木之花”；还可用于主谓之间，取消句子独立性，如“予独爱莲之出淤泥而不染”。作代词时，可指代人、事、物，如“渔人甚异之”。

-其：可以作代词，指代人、事、物，如“屠大窘，恐前后受其敌”；也可以表示推测、反问等语气，如“其真无马邪？其真不知马也”。

-以：作介词时，有“用”“凭借”“把”等意思，如“以刀劈狼首”“可以为师矣”“以君为长者”；作连词时，可表示目的、原因等，如“意将隧入以攻其后也”“以中有足乐者”。

文言文翻译

-翻译原则：要遵循“信、达、雅”的原则，“信”就是要准确，不歪曲原文的意思；“达”就是要通顺，符合现代汉语的表达习惯；“雅”就是要优美，在准确通顺的基础上尽量使译文有文采。

-翻译方法：可以采用留、删、补、换、调等方法。“留”就是保留人名、地名、官名等专有名词；“删”就是删去一些没有实际意义的虚词；“补”就是补充省略的成分；“换”就是把文言词换成现代汉语的词；“调”就是调整语序，使译文通顺。比如“见渔人，乃大惊，问所从来”，翻译时要补充出省略的主语“桃源人”，译文就是“（桃源人）看见渔人，于是非常吃惊，问（渔人）从哪里来”。

现代文阅读

记叙文阅读

-概括文章内容：可以按照“人物+事件+结果”的格式来概括。比如一篇文章写了小明在周末帮妈妈做家务，最后得到了妈妈的表扬，就可以概括为“小明周末帮妈妈做家务，得到妈妈表扬”。

-分析人物形象：要从人物的外貌、语言、动作、心理等描写入手。比如“他皱着眉头，焦急地在房间里走来走去”，从这个动作描写可以看出他很着急。还可以结合人物所做的事情来分析，一个经常帮助别人的人，他的形象就是善良、乐于助人的。

-理解文章主旨：要结合文章的内容和作者的写作意图来理解。有些文章会在结尾点明主旨，比如一篇写故乡的文章，结尾说“故