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大班下学期安全预防传染病教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班下学期学生编写，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》进行设计。课程内容围绕“安全预防传染病”展开，旨在帮助幼儿了解常见传染病的基本知识，提高自我保护意识。本课内容在单元中占据核心地位，与前后的知识关联紧密，如与“个人卫生习惯”、“健康生活方式”等内容相衔接。核心概念包括传染病的定义、传播途径、预防措施等，技能目标则涵盖自我保护、健康知识传播等。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的认知能力和生活经验，对周围事物充满好奇心。他们在日常生活中可能接触过一些传染病，对相关概念有一定了解。然而，由于年龄特点，幼儿对传染病的认知尚不全面，容易混淆，存在易错点。本学情分析基于以下依据：幼儿的生活经验、幼儿园的健康教育活动记录、幼儿的健康知识测试结果等。教学设计将以学生为中心，注重培养幼儿的观察能力、自我保护意识和健康知识传播能力。

3.教学目标与策略

教学目标包括：了解传染病的基本知识，掌握预防传染病的有效方法；提高自我保护意识，养成良好卫生习惯；培养健康知识传播能力，促进幼儿身心健康。为实现这些目标，教学策略将采用游戏、故事、情境模拟等多种形式，激发幼儿的学习兴趣。同时，注重实践操作，通过互动体验，使幼儿在实践中掌握预防传染病的技能。达标水平将参照幼儿园健康教育的评价标准，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标

说出常见传染病的类型和名称。

列举至少三种传染病的传播途径。

解释个人卫生习惯对预防传染病的重要性。

2.能力的目标

设计一套简单的日常预防传染病的行动计划。

评价不同情境下预防传染病的有效措施。

运用所学知识在游戏中模拟预防传染病的场景。

3.情感态度与价值观的目标

树立个人卫生意识和自我保护意识。

培养对健康的关注和对集体利益的责任感。

形成积极面对健康问题的态度和习惯。

4.科学思维的目标

分析传染病传播的原因和预防方法。

比较不同预防措施的效果。

推理个人行为对公共卫生的影响。

5.科学评价的目标

评估个人在预防传染病方面的行为。

反馈对预防传染病知识的掌握程度。

改进个人预防传染病的策略和习惯。

三、教学重难点

重点：掌握常见传染病的类型、传播途径和预防措施。

难点：理解个人卫生习惯对预防传染病的重要性，并能设计出切实可行的预防计划。难点在于将抽象的健康知识转化为幼儿可理解和实践的行为，需要结合具体情境和游戏活动进行教学设计。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含传染病知识讲解的多媒体课件，准备图表、模型等教具，收集相关音频视频资料，设计任务单和评价表。学生方面，要求预习教材内容，收集相关传染病资料，并准备好画笔等学习用具。此外，教学环境需设计合理，如设置小组座位，规划黑板板书内容。这些准备将有助于提升教学效果，确保学生能够有效学习。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

活动目标：

引起学生对传染病预防的兴趣。

帮助学生建立安全预防的意识。

活动内容：

教师通过提问：“你们知道什么是传染病吗？你们在生活中遇到过传染病吗？”来引导学生思考。

展示一组传染病图片，让学生直观地认识传染病。

教师引导性语言与活动设计：

“同学们，你们知道什么是传染病吗？请举手回答。”

“传染病是一种可以通过接触、空气、食物等途径传播的疾病，它对我们的健康有很大的威胁。”

学生对应的学习活动与预期行为：

学生积极思考并回答问题。

学生观察传染病图片，对传染病有初步的认识。

2.新授环节（15分钟）

活动目标：

让学生了解传染病的定义、传播途径和预防措施。

培养学生的安全预防意识。

活动内容：

教师讲解传染病的定义、传播途径和预防措施。

通过案例分析，让学生了解传染病对生活的影响。

教师引导性语言与活动设计：

“传染病是一种通过接触、空气、食物等途径传播的疾病，那么它有哪些传播途径呢？”

“接下来，我们通过一个案例来了解传染病对生活的影响。”

学生对应的学习活动与预期行为：

学生认真听讲，并记录关键信息。

学生通过案例分析，了解传染病对生活的影响。

3.巩固环节（10分钟）

活动目标：

巩固学生对传染病预防知识的掌握。

培养学生的实际操作能力。

活动内容：

教师组织学生进行传染病预防知识竞赛。

学生分组讨论，设计预防传染病的宣传海报。

教师引导性语言与活动设计：

“同学们，接下来我们进行传染病预防知识竞赛，看看哪个小组能获得胜利。”

“请各小组讨论，设计一份预防传染病的宣传海报。”

学生对应的学习活动与预期行为：

学生积极参与知识竞赛，巩固所学知识。

学生分组讨论，设计出富有创