小学三年级数学应用题解题思路专项课件.pptxVIP

第一章认识应用题：从生活中的小问题开始第二章分析应用题：寻找关键信息第三章解答应用题：运用计算方法第四章总结与练习：巩固应用题解题能力第五章应用题进阶：复杂问题的解决第六章应用题拓展：创新思维的培养

01第一章认识应用题：从生活中的小问题开始

第1页应用题的引入：小明买水果的困惑在小学三年级的数学学习中，应用题是一个重要的组成部分。应用题不仅是数学知识的实际应用，更是培养孩子们逻辑思维和问题解决能力的重要途径。今天，我们将从生活中的小问题开始，逐步认识和理解应用题。以小明买水果的困惑为例，小明在超市里有3元钱，想买苹果和香蕉，苹果每斤5元，香蕉每斤3元，他应该买多少斤水果才能把钱用完？这个问题看似简单，但实际上蕴含了丰富的数学知识。我们需要通过计算来找到答案，这个过程就是解决应用题的基本思路。通过这个问题，我们可以了解到应用题通常由已知条件和问题两部分组成，我们需要根据已知条件来解决问题。在生活中，我们经常会遇到类似的问题，比如计算购物时的花费、分配物品的数量等。这些生活中的小问题实际上就是一个个应用题，通过解决这些应用题，我们可以更好地理解数学的应用价值。本课件将帮助同学们从生活中的小问题开始，逐步认识和理解应用题，培养解决问题的能力。

应用题的基本结构：条件和问题已知条件小明有3元钱已知条件苹果每斤5元已知条件香蕉每斤3元问题小明应该买多少斤水果才能把钱用完？

应用题的类型：常见的应用题类型和差问题已知两个数的和与差，求这两个数分别是多少。倍数问题已知一个数是另一个数的几倍，求两个数的和或差。行程问题关于路程、时间和速度的应用题。分配问题将物品按一定比例分配的应用题。

应用题的解题步骤：四步法审题仔细阅读题目，理解题意。找出已知条件和问题。明确问题的要求。列式根据已知条件和问题，列出数学算式。确保算式正确无误。检查算式是否完整。计算进行数学计算，得出答案。确保计算过程准确无误。检查计算结果是否合理。验算检查答案是否合理，是否符合题意。验证答案是否满足所有已知条件。确保答案的正确性。

02第二章分析应用题：寻找关键信息

第1页第1页的深入分析：小明买水果的具体问题在第一章中，我们提到了小明买水果的问题，现在我们将深入分析这个问题。小明有3元钱，想买苹果和香蕉，苹果每斤5元，香蕉每斤3元，他应该买多少斤水果才能把钱用完？这个问题看似简单，但实际上蕴含了丰富的数学知识。我们需要通过计算来找到答案，这个过程就是解决应用题的基本思路。通过这个问题，我们可以了解到应用题通常由已知条件和问题两部分组成，我们需要根据已知条件来解决问题。在生活中，我们经常会遇到类似的问题，比如计算购物时的花费、分配物品的数量等。这些生活中的小问题实际上就是一个个应用题，通过解决这些应用题，我们可以更好地理解数学的应用价值。本课件将帮助同学们从生活中的小问题开始，逐步认识和理解应用题，培养解决问题的能力。

关键信息的识别：从文字中提取数学语言数学词汇文字转换实例练习和、差、积、商、倍、比例等。将文字描述转换为数学语言。从应用题的句子中提取关键信息，并转换为数学语言。

条件与问题的关系：分析数学关系加法关系例如：哥哥有10本书，比弟弟多3本，两人一共有多少本书？减法关系例如：哥哥有10本书，比弟弟多3本，弟弟有多少本书？乘法关系例如：小明有8个苹果，小红有2个苹果，小红的苹果是小明苹果的几倍？除法关系例如：有15个苹果，要平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到多少个苹果？

逻辑推理的应用：从已知推未知逻辑推理推理过程推理技巧从已知的条件出发，逐步推导出未知的答案。通过逻辑推理，我们可以找到解题的思路和方法。逻辑推理是解决复杂问题和创造新事物的重要能力。以小明买水果的问题为例，我们可以通过逻辑推理得出，如果小明买了1斤苹果，那么他只能买0斤香蕉，因为5元已经不够买1斤香蕉了。通过逻辑推理，我们可以找到解题的思路和方法。逻辑推理是解决复杂问题和创造新事物的重要能力。本节将介绍一些常用的逻辑推理技巧，帮助同学们更好地解决应用题。通过学习这些推理技巧，同学们可以更好地理解应用题的解题思路。逻辑推理是解决复杂问题和创造新事物的重要能力。

03第三章解答应用题：运用计算方法

第1页第1页问题的解答：小明买水果的具体计算在第二章中，我们提到了小明买水果的问题，现在我们将具体计算这个问题。小明有3元钱，想买苹果和香蕉，苹果每斤5元，香蕉每斤3元，他应该买多少斤水果才能把钱用完？我们可以通过以下步骤来解决这个问题：首先，我们可以尝试x=0，那么3y=3，得出y=1。这意味着小明可以买0斤苹果和1斤香蕉。然后，我们可以验证这个答案是否合理，即是否符合小明有3元钱的条件。将x=0和y=1代入原方程式，5*0+3*1=3，等式成立，