精通英语五年级下册7课说课课件.pptxVIP

第一章课程引入与背景第二章词汇学习与掌握第三章语法学习与运用第四章课文学习与理解第五章教学活动设计第六章课程总结与展望

01第一章课程引入与背景

第1页课程引入在五年级下册的英语课程中，我们迎来了第7课《MyDay》。这一课的主题是描述日常活动，通过具体的生活场景，帮助学生掌握动词的第三人称单数形式以及相关的日常活动词汇。课程引入的场景设定在一个典型的周末早晨，一个五年级学生在家的活动。例如，学生可以描述自己起床的时间、早餐的内容、上学的路线以及放学后的娱乐活动。这样的场景贴近学生的日常生活，能够激发他们的学习兴趣，提高他们的英语表达能力。通过这样的引入，学生能够更好地理解课程内容，提高他们的学习积极性。

学生背景分析学生特点学习需求教学策略五年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，但对语法和词汇的掌握还不够系统。他们通常对具体、形象的事物感兴趣，喜欢通过游戏、歌曲和视频等方式学习英语。学生需要通过具体的场景和活动来学习英语，例如通过角色扮演、故事讲述等方式提高口语能力。他们还需要掌握基本的语法规则和词汇，以便能够进行简单的书面表达。教师应结合学生的兴趣和需求，设计多样化的教学活动，例如游戏、歌曲、视频等，以提高学生的学习积极性。教师还可以通过小组合作、课堂展示等方式，让学生在互动中学习英语。

课程内容框架词汇学习本课重点词汇包括‘getup,havebreakfast,gotoschool,playsoccer,watchTV,gotobed’等。这些词汇都是学生在日常生活中经常使用的，通过学习这些词汇，学生能够更好地描述自己的日常活动。语法学习本课重点语法是动词的第三人称单数形式，例如‘hegetsup,shehasbreakfast’。通过学习这个语法点，学生能够更好地描述不同主语的日常活动。课文内容课文通过一个五年级学生的视角，描述他/她的日常活动，并配有相应的图片和练习题。课文内容丰富，语言生动，能够帮助学生更好地理解课程内容。教学活动包括课堂问答、角色扮演、填空练习、看图说话等。这些活动能够帮助学生更好地掌握课程内容，提高他们的英语表达能力。

教学目标与预期教学目标1学生能够掌握本课的重点词汇和语法。通过课堂问答、练习题和小组活动，学生能够熟练运用这些词汇和语法进行日常对话。教学目标2学生能够用英语描述自己的日常活动。通过角色扮演、故事讲述等活动，学生能够用英语描述自己的日常活动，提高他们的口语表达能力。教学目标3学生能够在课堂上积极参与各种教学活动。通过小组合作、课堂展示等方式，学生能够积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。预期效果学生能够独立完成课文练习题，能够在小组活动中用英语进行交流，能够在日常生活中运用所学词汇和语法。

02第二章词汇学习与掌握

第5页词汇学习引入在词汇学习部分，我们首先通过具体的生活场景引入本课的重点词汇。例如，假设一个五年级学生在周末的早晨，描述他/她的日常活动。例如：‘TodayisSunday.Iwokeupat7:00a.m.Iatebreakfastwithmyfamily.Then,Iplayedsoccerwithmyfriendsinthepark.’通过这样的场景，学生能够更好地理解词汇的用法，提高他们的词汇记忆能力。

词汇学习策略词根词缀法分类记忆法语境记忆法例如，‘breakfast’可以拆分为‘break’和‘fast’，帮助学生理解和记忆。这种方法能够帮助学生更好地记忆词汇，提高他们的词汇量。将词汇按主题分类，例如‘dailyactivities,timeexpressions’等，方便学生记忆。这种方法能够帮助学生更好地组织词汇，提高他们的记忆效率。通过课文和句子，让学生在具体的语境中学习词汇，例如‘TodayisSunday.Igetupat7:00a.m.andhavebreakfastwithmyfamily.’这种方法能够帮助学生更好地理解词汇的用法，提高他们的词汇运用能力。

词汇练习与巩固填空练习看图说话角色扮演例如，‘I___breakfastat8:00a.m.’学生填入‘have’。这种方法能够帮助学生更好地掌握词汇的用法，提高他们的词汇运用能力。展示一张学生打篮球的图片，让学生用本课的词汇描述图片内容。这种方法能够帮助学生更好地理解词汇的用法，提高他们的口语表达能力。学生分成小组，分别扮演不同的角色，用英语描述他们的日常活动。这种方法能够帮助学生更好地掌握词汇的用法，提高他们的口语表达能力。

词汇学习总结重点词汇回顾词汇运用学习建议教师带领学生回顾本课的重点词汇，例如‘g