2025年南昌市洪都中医院公开招聘总会计师备考题库附答案详解.docxVIP

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2025年南昌市洪都中医院公开招聘总会计师备考题库

第一部分单选题(50题)

1、行政组织激励是指行政组织采取具有计划性、目的性的措施,激发和鼓励行政人员的动机,以有效实现组织目标的管理活动。当给予奖赏或表彰来巩固和保持某种行为,使该行为持续出现,这属于行政组织激励中的()。

A.正激励

B.负激励

C.物质激励

D.外激励

【答案】:A

【解析】行政组织激励通过给予奖赏或表彰来巩固和保持行为,使该行为持续出现,这属于正激励的范畴。正激励是指对激励对象的肯定、承认、赞扬、奖赏、信任等具有正面意义的激励艺术,通过这些方式可以调动被激励者的积极性。负激励通常是对个体的违背组织目标的非期望行为进行惩罚,以使这种行为不再发生。物质激励主要强调通过给予物质奖励来激励员工。外激励是由外酬引发的、与工作任务本身无直接关系的激励。所以答案是正激励。

2、供给侧结构性改革旨在对经济结构进行调整,以实现要素的最优配置,提升经济增长的质量和数量。可见,供给侧结构性改革的根本目的是()。

A.提高社会生产力水平

B.去库存

C.实现绿色发展

D.降杠杆

【答案】:A

【解析】供给侧结构性改革旨在调整经济结构,使要素实现最优配置,提升经济增长的质量和数量。其根本目的是提高社会生产力水平。去库存是供给侧结构性改革中“三去一降一补”的重要内容之一,主要是为了解决部分行业存在的库存积压问题,优化市场供求关系,并不是供给侧结构性改革的根本目的。绿色发展是新发展理念的重要组成部分,强调经济发展与环境保护的协调共进,是经济社会发展过程中的一个重要目标,但并非供给侧结构性改革的根本目的。降杠杆也是供给侧结构性改革“三去一降一补”的内容,主要是为了防范化解金融风险,降低企业债务负担,同样不是供给侧结构性改革的根本目的。所以本题应选提高社会生产力水平。

3、中华人民共和国的国家机构实行()原则。

A.三权分立

B.民主集中制

C.单一制

D.议行合一

【答案】:B

【解析】中华人民共和国的国家机构实行民主集中制原则。这一原则是由我国的国体和政体决定的,符合我国国情和实际。民主集中制是民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合,它既能充分发扬民主,调动各方面的积极性,又能保证国家机构高效运转,集中力量办大事。三权分立是西方资本主义国家采用的一种政治制度,它将立法、行政、司法三种权力分别由不同的国家机关行使,相互制衡。这种制度与我国的政治体制和国家性质不符,我国不实行三权分立。单一制是国家结构形式,是指由若干行政区域单位或自治单位组成单一主权国家的结构形式,它不是国家机构实行的原则。议行合一是一种政权组织原则,强调立法权和行政权由同一个机关行使,但它不是我国国家机构实行的原则。我国实行民主集中制,在保证国家机关之间合理分工、协调高效运转的同时,又体现了人民当家作主的本质要求。

4、战略决策是指在企业内贯彻的一种决策活动,通常包括组织目标、方针的确定,组织机构的调整,企业产品的更新换代,技术改造等,这些决策牵涉组织的方方面面,具有长期性和方向性。下列属于战略决策的是()。

A.我国的神舟七号载人航天计划

B.某公司决定开发新技术,在十年内推出神经网络电脑

C.某大公司经理决定招聘一位有多年工作经验并能熟练讲英语的主管

D.某公司用蓝皮书规范全国分公司经理行为

【答案】:B

【解析】“战略决策”的定义要点:①主体是企业;②战略决策是从宏观角度来讲的。“航天计划”主体是国家,不符合要点①,不属于战略决策。“某公司”在十年内制定的决策,是企业从宏观角度出发制定的,符合定义要点,属于战略决策。“招聘一位……主管”“规范……经理行为”均不属于对企业发展具有宏观意义的事项,不符合要点②,不属于战略决策。

5、下列不属于唯物辩证法和形而上学的对立表现的是()。

A.前者坚持用运动发展的观点看问题,后者则用静止的观点看问题

B.前者坚持用联系的观点看问题,后者则用孤立的观点看问题

C.前者认为事物内在矛盾性是事物运动发展的根本原因,后者否认事物的内存矛盾性

D.前者主张规律是客观的,后者否认规律的客观性

【答案】:D

【解析】本题可依据唯物辩证法和形而上学的对立表现来逐一分析。唯物辩证法和形而上学是两种根本对立的发展观,二者的对立表现主要体现在以下几个方面:一是联系观点和孤立观点的对立,唯物辩证法用联系的观点看问题,认为世界是一个相互联系的整体;形而上学则用孤立的观点看问题,忽视事物之间的相互联系。二是发展观点和静止观点的对立,唯物辩证法坚持用发展的观点看问题,认为世界上的一切事物都处于运动、变化和发展之中;形而上学则用静止的观点看问题,把事物看成是一成不变的。三是承认矛盾的观点和否认矛盾的观点的对立,唯物辩证法认为事物的内部矛盾是事物发展的根本动力;形而上学

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