部编新教材二年级上学期备课组工作计划.docxVIP

一、指导思想

本学期，二年级语文备课组将以“立德树人”为根本任务，以《义务教育语文课程标准》为指导，紧密围绕学校及语文教研组的工作部署，深入研读部编新教材，准确把握教材的编写理念、结构特点及教学要求。我们将坚持“以学生为中心”的教学理念，聚焦学生语文核心素养的培养，积极探索有效的教学策略与方法，努力提升课堂教学效率，促进学生全面、和谐、可持续发展。同时，加强备课组内部的合作与交流，营造浓厚的教研氛围，共同提升教师的专业素养和教学能力。

二、工作目标

1.深化教材理解：组织教师深入研读部编二年级上册语文教材，明确各单元的教学目标、重难点，以及教材在培养学生核心素养方面的具体体现，确保教学方向的准确性。

2.优化教学设计：通过集体备课、专题研讨等形式，集思广益，精心设计每一堂课的教学方案，注重教学环节的趣味性、启发性和实效性，努力打造高效课堂。

3.提升教学质量：关注学生的学习过程，及时调整教学策略，着力培养学生的识字写字能力、阅读能力、口语交际能力和初步的习作表达能力，力争使学生的语文学习兴趣和学业水平得到普遍提高。

4.促进习惯养成：重视培养学生良好的学习习惯，如认真倾听、勤于思考、积极发言、规范书写、乐于阅读等，为学生的终身学习奠定坚实基础。

5.加强团队建设：增强备课组的凝聚力和战斗力，通过经验分享、互助学习，促进组内教师的专业成长，形成团结协作、积极向上的教研风气。

6.探索评价方式：积极探索符合低年级学生特点的、多元化的学习评价方式，激发学生的学习动力，关注学生的个体差异和进步。

三、主要工作内容与措施

（一）深化教材研读，准确把握教学方向

1.开学初集中研讨：组织全组教师进行教材整体解读，明确本学期教材的基本结构、主题单元、教学目标及重难点。分单元进行初步研讨，梳理各单元的人文主题和语文要素。

2.分阶段专题研讨：结合教学进度，在每个单元教学前组织专题研讨，重点分析课文内容、教学目标的细化、教学重难点的突破方法、语文要素的落实途径以及课后练习的设计与使用。

3.加强课标学习：组织教师重温《义务教育语文课程标准》中关于第一学段的要求，将课标理念渗透到日常教学设计和教学实践中，确保教学不偏离核心目标。

4.资源共享与学习：鼓励教师阅读相关的教学参考资料、专业期刊、名师教学案例等，将有价值的信息和感悟在备课组内分享，拓宽教学思路。

（二）优化集体备课，提升教学设计质量

1.规范集体备课流程：坚持“个人初备—集体研讨—个性修改—教学实践—反思提升”的集体备课流程。每次集体备课确定中心发言人，提前准备研讨材料。

2.聚焦核心问题研讨：集体备课不再追求面面俱到，而是针对教学中的共性问题、难点问题进行深入研讨。例如，如何有效进行识字教学，如何引导学生进行朗读感悟，如何在阅读教学中培养学生的思维能力，如何指导学生把字写规范、写美观等。

3.精心设计教学活动：围绕教学目标，设计符合低年级学生认知特点和兴趣的教学活动。注重情境创设、游戏引入、直观教学等方法的运用，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。

4.共享优质教学资源：建立备课组资源库，收集和整理优秀教案、课件、微课、习题设计等，实现资源共享，减轻教师负担，提高备课效率。

（三）聚焦课堂教学，提高常态课效率

1.开展组内听评课活动：每位教师每学期至少上一节组内研究课或公开课，鼓励跨年级听课。听课后及时组织评课，评课要实事求是，突出优点，指出不足，提出改进建议，重在研讨和提升。

2.打造高效课堂模式：积极探索低年级语文高效课堂的基本模式，注重教学环节的简洁有效，减少不必要的形式主义。课堂上要给学生充足的思考时间和表达机会，鼓励学生主动参与。

3.关注识字写字教学：严格按照课标要求，指导学生掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则。重视写字姿势的指导和良好书写习惯的培养，坚持“提笔即练字”。可以组织书法小竞赛、优秀作业展示等活动，激发学生写字兴趣。

4.加强阅读指导与积累：充分利用课文、语文园地、课外阅读材料等，引导学生进行朗读、默读、略读等多种形式的阅读实践。鼓励学生积累好词佳句、优美段落，丰富语言储备。

5.优化作业设计与反馈：作业设计要少而精，注重基础性、趣味性和实践性。及时、细致地批改作业，针对学生作业中出现的共性问题，在课堂上进行集中讲解和订正，个性问题进行个别辅导。

（四）关注学生发展，培养良好学习习惯

1.培养倾听习惯：课堂上通过明确要求、榜样示范、及时提醒等方式，培养学生认真倾听老师讲解和同学发言的习惯。

2.培养表达习惯：鼓励学生大胆发言，说完整话，说普通话，表达自己的真实想法。创设宽松的表达氛围，让学生乐于表达。

3.培养阅读习惯：营造班级读书氛围，开展“好书推荐”“故事大王”等