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小学一年级下册数学单元复习课教案

单元名称：100以内数的认识

复习内容

本单元主要涵盖：100以内数的数数、数的组成、数的读写、数的大小比较以及简单的数的估计。通过复习，旨在帮助学生系统梳理本单元知识，巩固所学技能，提升数感，并能运用所学知识解决简单的实际问题。

复习目标

1.能够熟练、准确地数出100以内的数，理解数的顺序和大小，建立100以内数的概念。

2.掌握100以内数的组成，知道一个两位数是由几个十和几个一组成的，并能准确表述。

3.熟练掌握100以内数的读写方法，特别是个位或十位上是0的数的读写。

4.能正确比较100以内数的大小，会用“”、“”、“=”符号表示比较结果。

5.在具体情境中，能对100以内的数量进行初步估计，培养估计意识和能力。

6.通过回顾与练习，体验数学与生活的联系，感受复习的乐趣，增强学习数学的信心。

复习重难点

*重点：100以内数的组成、读写方法以及数的大小比较。

*难点：数数过程中当数到接近整十数时，下一个整十数是多少；数的估计以及数感的培养。

课时安排

1课时

复习准备

*教师：PPT课件（包含知识点回顾、不同层次的练习题）、数字卡片（0-9）、计数器模型、小棒若干。

*学生：学具盒（小棒、计数器）、练习本、铅笔、橡皮。

复习过程

一、创设情境，导入复习（约5分钟）

1.谈话引入：

师：小朋友们，我们最近学习了一个非常重要的单元，关于“数”的知识，你们还记得是关于多少以内的数吗？（引导学生回答：100以内的数）

师：是的，今天我们就一起来对“100以内数的认识”这个单元进行一次有趣的回顾和整理，看看谁是我们班的“数学小达人”！

2.明确目标：

师：通过今天的复习，老师希望每个小朋友都能更加清楚地知道我们学过哪些关于100以内数的知识，并且能把它们用得更好，有没有信心？

二、回顾梳理，构建网络（约20分钟）

(一)数数小能手

1.师：我们最先学习的就是数数，谁还记得我们是怎么数出100的？（引导学生回忆从1数到100，强调当数到9、19、29……99时，下一个数是多少）

2.活动：

*“开火车”数数：从20数到50，一个一个地数。

*两个两个地数：从10数到30。

*五个五个地数：从5数到50。

*十个十个地数：从10数到100。

*提问：在数数的时候，我们要注意什么？（拐弯处的数）

3.师：我们还知道了100里面有（）个十，有（）个一。

(二)数的秘密——数的组成

1.师：每个数都有它自己的秘密，比如一个两位数，它是由什么组成的呢？（引导学生说出：几个十和几个一）

2.出示计数器模型或图片：

*老师在计数器上拨出一个数（如：35），提问：这个数是多少？它是由几个十和几个一组成的？

*学生在自己的计数器上拨出一个喜欢的两位数，并和同桌互相说一说它的组成。

*快速口答：7个十和8个一组成的数是（）。63里面有（）个十和（）个一。

(三)小小读写员——数的读写

1.师：我们认识了数，还要会读会写它们。谁来说说我们是怎么读一个数，怎么写一个数的？（强调从高位起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几；写数时，十位上是几就写几，个位上是几就写几，哪一位上一个也没有就用0占位）

2.练习：

*看图写数（出示小棒图或计数器图，如：4捆和6根小棒）。

*读出下面各数：28、50、99、100。

*写出下面各数：三十七、八十、一百、五十六。

*特别强调：个位上是0的数怎么读？（如50读作五十，不读作五零）；100怎么读写？

(四)比较大师——数的大小比较

1.师：当我们有两个数的时候，怎么知道哪个大哪个小呢？（引导学生总结比较方法：先看十位，十位上的数大，这个数就大；十位上的数相同，再看个位，个位上的数大，这个数就大）

2.练习：

*在○里填上“”、“”或“=”。

38○4056○5379○80100○99

*把下面的数按从小到大的顺序排一排：25、17、38、9、46。

*提问：最小的两位数是（），最大的两位数是（）。

(五)估一估，猜一猜

1.师：我们还学习了估计，有时候不需要数得那么准确，我们可以估一估大约有多少。

2.出示一些物品（如：一堆小棒、图片上的星星），让学生先估一估，再数一数，比较估计和实际的差距。

3.师：估计的时候，我们可以找一个参照物，比如我们知道10根小棒大约有多粗，再看看这一堆大约有几个这样的10根。

三、巩固练习，深化理解（约15分钟）

(一)基础练习（PPT或练习纸）

1.我会填：

*89前面一个数是（），后面