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语文人教版三年级下册3.《荷花》

3、《荷花》教学设计

教学目的：1、理解课文用词的准确，会用有的...有的...有的...说几句话。2、学习观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的写清楚。3、体会丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。4、通过观察图画，理解课文内容，欣赏满池荷花的美丽，培养热爱大自然的情感。

教学重点：了解荷花的形态美和色彩美，并能根据课文内容，充分展开想像，从中训练学生的发散思维。

教学难点：理解课文内容，欣赏满池荷花的美丽，培养热爱大自然的情感。

教学准备：1．查找有关荷花的资料。2．制作教学课件。教学时间：一课时教学过程：一、导入：

1.谜语导入同学们，老师听说咱们班猜谜语的本领了不起，今天，老师带来了一那么谜语，大家猜猜知不知道是什么课件出示：一个花姑娘，开在炎炎烈日下，长在清清碧波中，

身陥污泥心也洁，芳香扑鼻醉人心。〔打一植物〕对，就是荷花。2.从古到今，很多人都喜欢荷花，赏荷花、赞荷花。出示课件：当荷叶露出尖尖角的时候，古代诗人杨万里就写下了这样的诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。在炎炎烈日下，诗人杨万里写下这样的诗句：接天莲叶无穷碧，映入荷花别样红。

3.今天，我们一起来学习现代作家叶圣陶叶圣陶先生笔下的荷花，看看他又是怎样赏荷花，赞荷花的。〔板书课题：3.荷花〕二、检查预习字词：〔出示课件〕

荷花挨挨挤挤莲蓬饱胀仿佛随风飘动衣裳翩翩起舞舞蹈蜻蜓花骨朵1.读准字音2.理解词意3.演示动词三、欣赏课文朗读〔课件播放〕

学生心里跟着朗读，校正字音，注意情感表达。四、学习课文

美丽的荷花又让想到些什么呢〔板书：想到〕下面，我们就同去看看。三、细读课文〔一〕、教学二、三段看到了些什么〔板书：简笔画荷叶、荷花〕师范读第二段，边听边用““画出写荷叶的句子；用“～～～〞画出写荷花的句子。(1)、学习荷叶指名说说写荷叶的句子，课件出示荷叶图和句子，边读边想：你读懂了什么学生汇报。抓住重点词语“挨挨挤挤、碧绿、大圆盘“体会荷叶的多、绿、大、圆。〔板书：多指名读出荷叶的美。总结学法：我们学习荷叶是通过找到句子，读句子，抓重点词体会意思这样的方法来学习荷叶的，这是一种学习的方法，下面我们就按照这种“找读品〞的方法自己学习写荷花的句子，看看你读懂了什么学生自学。〔2〕、学习荷花学生反应。重点理解“冒〞字为什么用得好〔可以感觉到荷花往绿大圆〕上升，突出动态〕品读荷花的姿态〔板书：刚开的全开的花骨朵〕引导

用：“有的有的有的〞说话。荷花还有哪些姿态呢指导朗读，读出荷花的“冒出〞这一动态和荷花的姿态。女生读。〔二〕、教学四、五段为什么说这一池的荷花是“一大幅活的画呢〞指名说说指名读第三段。课件出示一池荷花图欣赏。叶圣陶爷爷也和大家一样，被眼前的美迷住了，看着看着，他仿佛自己也变成了荷花，在微风中翩翩起舞。〔板书：翩翩起舞〕〔1〕、理解“翩翩起舞〞的意思〔轻快地跳舞〕〔2〕、自读第四段，想象自己是一朵荷花，蜜蜂、蜻蜓、小鸟会对自己说些什么。课件出示交流题目〔同桌交流〕全班交流齐读四、五段。四、拓展延伸课件出示图画，试着用一个好词来形容。五、总结荷花不仅外表美，内在也很美，它从淤泥里出来依然那么纯洁，我们就应该做荷花一样的人，不要只顾外表，

五、板书设计：

闻清香赶紧荷花看

荷叶挨挨挤挤

热爱荷花

荷花喜爱想变荷花陶醉