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工具变量法在教育回报率研究中的内生性解决

一、引言

教育作为人力资本积累的核心途径，其回报率的测算一直是劳动经济学与教育经济学领域的关键议题。通俗而言，教育回报率指的是每多接受一年教育所带来的收入增长比例，这一指标不仅能反映教育资源配置的效率，还能为教育政策制定、个人教育投资决策提供重要参考。然而，在实际研究中，教育回报率的准确测算始终面临一个核心挑战——内生性问题。简单来说，内生性问题是指教育年限（解释变量）与收入（被解释变量）之间的关系受到其他未观测或难以测度因素的干扰，导致传统回归方法（如普通最小二乘法）得到的估计结果偏离真实值。

面对这一困境，工具变量法凭借其独特的逻辑框架，逐渐成为解