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词块理论在高中英语词汇教学中的文化背景知识融入实践论文

###摘要

高中英语词汇教学是语言能力培养的核心环节，但当前教学中普遍存在“重词义轻文化”“重记忆轻运用”的倾向，导致学生词汇掌握碎片化、跨文化交际能力薄弱。词块理论作为二语习得的重要成果，强调将词汇视为具有语义、语法和语用功能的“整体模块”，为文化背景知识的系统融入提供了新视角。本文结合高中英语教学实践，探讨词块理论下文化背景知识的融入路径，通过挖掘词块的文化内涵、设计文化情境活动、构建文化对比体系，实现词汇教学与文化教育的深度融合，旨在提升学生的词汇运用能力与跨文化意识，为高中英语教学改革提供可操作的实践参考。

**关键词**：词块