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海南高考：语文重点知识点总结

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

基础知识

1.字词积累

-字音：要注意多音字、形声字、形似字的读音。比如“差”，有“chā”（差别）、“chà”（差劲）、“chāi”（出差）、“cī”（参差不齐）等读音。平时要多翻阅字典，对容易读错的字音进行整理和记忆。

-字形：对于形似字和同音字要仔细区分。像“燥”（干燥）和“躁”（急躁），“燥”与气候、物品的干湿度有关，“躁”则与人的性情、情绪相关。可以通过了解汉字的表意特点来准确记忆字形。

-成语：掌握常见成语的含义、用法和感情色彩。例如“炙手可热”原指权势大，气焰盛，现在常被误用为某事物很热门。要结合语境正确使用成语，避免望文生义。

2.病句辨析

-语序不当：包括多项定语语序不当、多项状语语序不当、虚词位置不当等。如“许多附近的老人和孩子都跑来看他们”，应改为“附近的许多老人和孩子都跑来看他们”。

-搭配不当：有主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当等。比如“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”改为“提高”。

-成分残缺或赘余：成分残缺可能缺主语、谓语、宾语等；成分赘余则是句子里有多余的成分。像“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，“通过”和“使”并用，造成句子缺主语，可删去“通过”或“使”。

-结构混乱：常见的有句式杂糅。例如“止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”，可改为“止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等”或“止咳祛痰片是由远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”。

-表意不明：包括指代不明、歧义等。如“我看见张原扶着一位老人走下车来，手上提着一个黑色皮包”，“手上提着一个黑色皮包”的主语不明确，不知道是张原还是老人。

-不合逻辑：有自相矛盾、分类不当、不合事理等。比如“他是众多死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。

文言文阅读

1.实词

-通假字：在古代汉语中，用读音相同或相近的字代替本字。如“行李之往来，共其乏困”中“共”通“供”，供给的意思。要积累常见的通假字，了解其本字和含义。

-一词多义：一个实词往往有多个义项。如“兵”，有兵器（收天下之兵，聚之咸阳）、士兵（赵亦盛设兵以待秦）、军队（必以长安君为质，兵乃出）、战争（兵旱相乘，天下大屈）等义项。要结合语境准确判断实词的含义。

-词类活用：包括名词活用为动词、形容词活用为动词、使动用法、意动用法等。例如“沛公军霸上”中“军”是名词活用为动词，驻军的意思；“吾妻之美我者，私我也”中“美”是形容词的意动用法，认为……美。

2.虚词

-要掌握常见虚词如“之”“其”“而”“以”“于”等的用法和意义。比如“之”，有作助词（的，如“古之学者必有师”）、作代词（他、它等，如“人非生而知之者”）、作动词（到，如“项伯乃夜驰之沛公军”）等用法。

3.句式

-判断句：常见的判断句标志有“……者，……也”（廉颇者，赵之良将也）、“……，……也”（夫战，勇气也）等。

-被动句：有“见”“于”“见……于……”“为……所……”等标志。如“秦城恐不可得，徒见欺”“臣诚恐见欺于王而负赵”“为仲卿母所遣”。

-宾语前置句：包括否定句中代词作宾语前置（如“忌不自信”）、疑问句中疑问代词作宾语前置（如“大王来何操”）等。

-定语后置句：常见形式有“中心词+后置定语+者”（如“求人可使报秦者”）、“中心词+之+后置定语”（如“蚓无爪牙之利，筋骨之强”）等。

-状语后置句：一般是介词结构后置。如“青，取之于蓝，而青于蓝”。

诗歌鉴赏

1.形象

-人物形象：包括诗人自身形象和诗中塑造的人物形象。分析人物形象要从人物的外貌、语言、动作、心理等方面入手。如柳永《雨霖铃》中通过描写离别时的场景和人物的神态、语言，塑造了一个多情、伤感的抒情主人公形象。

-景物形象：景物形象可以烘托气氛、表达情感。如王维《山居秋暝》中描绘了一幅清新、宁静的山水田园图，表达了诗人对山水田园生活的喜爱和对官场的厌恶。

2.语言

-炼字：古人作诗讲究炼字，一个字往往能起到画龙点睛的作用。如“春风又绿江南岸”中“绿”字，把无形的春风化为鲜明的视觉形象，生动地表现了春天到来后江南一片生机勃勃的景象。

-语言风格：常见的语言风格有豪放、婉约、清新、沉郁等。李白的诗豪放飘逸，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；李清照的词婉约细腻，如“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚