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《走遍天下书为侣》教学设计1

学习目标：

1.认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字.

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自.

3.理解课文内容，体会读书乐趣，学些读书方法.

课前准备：

1.生卡片.

2.抄有重点词句的小黑板.

教学过程：

第一

一、谈话导入，激发

1.一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的.古今中外有成就的人，都喜

欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都从书

中汲取营养.今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”.

2.齐读课题.释题.(侣：伴侣.)

3.用自己的话说说课题的意思.

二、朗读课文，整体感知

1.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的做上记号.

2.指名分自读课文，正音.

3.提出不理解的，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解.

4.默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由，在书上作批

注.

三、再读课文.理清层次

1.小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作者“一遍

又一读那本书”的方法分别在课文的哪些段落.

2.齐读课文第5自，与大家交流读懂了什么.

3.课件出示关键句子：

a.“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家.”

b.“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：‘真

想不到你懂这个!’”

c.“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：‘我怎么没注意过，灯

光照着那个角落，光线怎么那么美!’”

把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受.(鼓励学生畅所欲言，抓住“朋

友”“家”“一百次”“多少年”，不同的见解.)

4.齐读第6自，联系上下文说说“新东西”指的.

5.有感情地朗读第4～6自，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的

理由.

第二

一、激趣读文，深入感悟

1.朗读课文第1～6自.

2.自由读第7自，想“我”读那本书的方法到底是怎样的?从哪些

词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读.(抓住“首先、然后、最后”这三个表

示顺序的感悟.)从这“一遍又一读”，感受到什么?

3.联系实际交流作者读书的方法.用上“首先……然后……最后……”说一

说.

4.默读最后一段，想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么?为什

么会这样比?这样比的好处?

5.有感情地朗读最后一个自.

二、积累运用，升华认识

1.画出自己的段落多读几遍.试着背一背第7自，再与伙伴比赛，

看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受.

2.思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴

你去旅游，你会怎样去读?(用上首先……然后……最后……)

3.还有什么感的问题?提出来与大家交流.

三、拓展活动

1.读一读“阅读”——《神奇的书》，把自己的感受用几句话写下来.

2.