巨人的花园课前预习课件.pptxVIP

巨人的花园课前预习课件汇报人：XX

目录01故事背景介绍05课件学习目标04文学手法分析02主要人物分析03故事主题与寓意06课前预习活动建议

故事背景介绍PART01

作者简介奥斯卡·王尔德是19世纪末英国最著名的剧作家、小说家和诗人，以其机智和讽刺著称。奥斯卡·王尔德的生平01王尔德的作品以童话和戏剧为主，其中《巨人的花园》展现了他独特的想象力和对儿童文学的贡献。王尔德的文学成就02王尔德以其独特的唯美主义风格和对社会问题的深刻洞察力，在文学史上留下了不可磨灭的印记。王尔德的个人风格03

故事创作背景01奥斯卡·王尔德是19世纪末英国最著名的剧作家和小说家之一，以其机智、讽刺的文风著称。02故事创作于维多利亚时代，这是一个社会等级分明、道德观念保守的时期，影响了王尔德的许多作品。0319世纪末，童话文学开始流行，王尔德的《巨人的花园》正是这一文学潮流下的产物，具有深刻的寓意。作者奥斯卡·王尔德的生平维多利亚时代的社会环境童话文学的兴起

故事发生地点故事发生在一座被高墙围绕的神秘花园里，那里四季如春，是巨人珍爱的私人乐园。巨人的花园01花园位于一个宁静的村庄边缘，孩子们常在花园外玩耍，渴望一窥园内的奇妙世界。村庄的边缘02

主要人物分析PART02

巨人的形象巨人最初禁止孩子们进入花园，他的自私导致了花园的荒芜和自己的孤独。巨人的自私与孤独巨人为了孩子们的幸福，最终拆除了围墙，牺牲了自己的私欲，体现了无私的爱。巨人的爱与牺牲在与孩子们的互动中，巨人逐渐学会了分享和关爱，他的形象从冷漠变得温暖。巨人的转变与成长

孩子们的角色孩子们的纯真无邪和快乐天性是巨人的花园中不可或缺的元素，他们给花园带来了生机与活力。孩子们的纯真与快乐孩子们的出现改变了巨人的心境，他们教会了巨人分享与爱，使花园从冬日的沉寂变为春日的繁华。孩子们对巨人的影响孩子们与花园中的自然环境和谐共处，他们的游戏和欢笑让花园的每一个角落都充满了生命力。孩子们与自然的和谐

人物关系梳理巨人最初自私，拒绝孩子们进入花园，但后来与孩子们的互动让他学会了分享和爱。01巨人的孤独与转变孩子们的纯真无邪和对花园的热爱最终感化了巨人，使他意识到快乐与分享的重要性。02孩子们的纯真与影响花园从一个封闭的空间变为一个充满欢声笑语的乐园，象征着爱与和谐的力量。03花园的象征意义

故事主题与寓意PART03

爱与分享主题巨人的花园因孩子们的到来而变得生机勃勃，体现了分享带来的积极变化。花园的变化巨人从自私到慷慨，他的内心变化揭示了爱与分享的重要性。巨人的转变孩子们在花园中的快乐玩耍，展示了分享带来的快乐和友谊。孩子们的快乐

自私与慷慨对比巨人拒绝孩子们进入花园玩耍，导致花园变得荒芜，反映了自私带来的负面后果。巨人的自私行为巨人最终意识到与他人分享的重要性，开放花园给孩子们，展示了从自私到慷慨的积极转变。巨人态度的转变孩子们在花园中分享快乐和游戏，他们的纯真和慷慨使花园重现生机，象征着分享的美好。孩子们的慷慨精神

教育意义解读巨人的花园通过孩子们与巨人的互动，教导孩子们分享能带来快乐和友谊。分享的重要性01故事中巨人态度的转变，体现了个人成长和积极改变的重要性。成长与变化02花园的四季变化象征着与自然和谐共处的重要性，以及对环境的尊重和爱护。自然与和谐共处03

文学手法分析PART04

叙述技巧运用在《巨人的花园》中，花园的季节变化象征着巨人情感的转变，增强了故事的深层含义。使用象征主义通过巨人的花园与其他小孩的花园对比，突出了巨人自私与慷慨的对比，加深了主题的表达。运用对比手法故事以第一人称叙述，让读者更贴近巨人的内心世界，增强了故事的亲切感和真实感。采用第一人称叙述

想象力与创造力隐喻的运用通过将巨人的花园比作一个封闭的世界，作者激发读者的想象力，理解孤独与分享的主题。0102象征主义花园中的季节变化象征着巨人情感的转变，从自私到慷慨，反映了创造力对环境的影响。03色彩的描绘使用丰富的色彩描述，如“翠绿的草地”和“缤纷的花朵”，增强了故事的视觉效果，激发读者的想象力。

语言风格特点01《巨人的花园》中，作者通过赋予花园和自然以人的情感和行为，增强了故事的生动性和吸引力。02文中运用了丰富的色彩词汇，如“翠绿”、“金黄”，使读者能感受到花园四季变化的美丽景象。03故事中通过重复“春天”和“冬天”的对比，强调了巨人的变化和花园的转变，加深了主题印象。使用拟人化手法丰富的色彩描绘重复与对比的结构

课件学习目标PART05

知识点梳理分析人物性格理解故事主题0103深入探讨巨人和孩子们的性格特点，以及他们之间的互动如何推动故事情节发展。通过分析《巨人的花园》故事内容，提炼出故事所传达的关于分享与快乐的主题。02学习故事中使用的象征、拟人等文学手法，理解它们如何增强故事的表现力。掌握文学