2025-2026学年度人教版数学八年级上册 16.docxVIP

2025-2026学年度人教版数学八年级上册16.3.1平方差公式高效教案设计与教学实施

一、教学背景分析

（一）教材分析

“平方差公式”是人教版数学八年级上册第十六章第三节的内容。它是在学生学习了整式乘法的基础上进行的，是对多项式乘法中特殊形式乘法的一种归纳总结。平方差公式的学习是学生对整式乘法运算从一般到特殊的认识过程的深化，它不仅为后续学习因式分解、分式运算等知识奠定基础，而且在数学的代数运算、几何图形面积计算等方面有着广泛的应用。

（二）学情分析

八年级的学生已经具备了一定的整式乘法运算能力，但对于特殊形式的乘法规律的归纳和总结能力还需要进一步培养。他们正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对直观、具体的事物比较容易理解，而对于抽象的数学公式和规律的理解可能会存在一定的困难。因此，在教学过程中，应注重引导学生通过自主探究、合作交流等方式，从具体的实例中归纳出平方差公式，帮助他们理解和掌握这一重要的数学知识。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.理解平方差公式的推导过程，掌握平方差公式的结构特征。

2.能够正确运用平方差公式进行整式的乘法运算。

（二）过程与方法目标

1.通过计算、观察、归纳等活动，培养学生的自主探究能力和归纳总结能力。

2.经历平方差公式的推导过程，体会从特殊到一般的数学思想方法。

（三）情感态度与价值观目标

1.在探索平方差公式的过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和合作意识。

2.通过运用平方差公式解决实际问题，让学生体会数学的应用价值，增强学生学习数学的自信心。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.平方差公式的推导和理解。

2.平方差公式的结构特征及应用。

（二）教学难点

1.准确理解平方差公式的结构特征，能灵活运用平方差公式进行计算。

2.平方差公式在实际问题中的应用。

四、教学方法

（一）讲授法

通过清晰、准确的语言向学生讲解平方差公式的概念、推导过程和应用方法，使学生系统地掌握知识。

（二）探究法

引导学生通过自主探究、合作交流等方式，从具体的计算实例中发现规律，归纳出平方差公式，培养学生的探究能力和创新精神。

（三）练习法

通过有针对性的课堂练习和课后作业，让学生巩固所学的平方差公式，提高运用公式进行计算的能力。

（四）多媒体辅助教学法

运用多媒体课件展示教学内容，如平方差公式的推导过程、典型例题的讲解等，使教学内容更加直观、形象，提高教学效果。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.复习回顾

提问：多项式与多项式相乘的法则是什么？请举例说明。

通过提问，引导学生回顾多项式乘法的法则，为学习平方差公式做好铺垫。

2.创设情境

展示一个边长为\(a\)的正方形纸片，在它的一角剪去一个边长为\(b\)的小正方形（\(ab\)），如图所示。


问题：剩余部分的面积是多少？你能有几种不同的表示方法？

学生可能会用大正方形的面积减去小正方形的面积，即\(a^{2}-b^{2}\)；也可能会将剩余部分分割成两个长方形，然后计算它们的面积之和。

通过这个实际问题，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——平方差公式。

（二）探究新知（20分钟）

1.计算观察

让学生计算以下几个多项式乘法：

\((1)(x+1)(x-1)\)

\((2)(m+2)(m-2)\)

\((3)(2x+1)(2x-1)\)

\((4)(3a+b)(3a-b)\)

学生独立完成计算后，教师巡视指导，了解学生的计算情况。然后请几位学生上台板演计算过程和结果。

2.归纳规律

引导学生观察