高中地理鲁教版必修一课件第二单元第二节第2课时海水的运动2.pptVIP

第2课时海水的运动基础认知·自主学习1.海水运动的意义:(1)不仅输送水,而且输送物质和_____。(2)促进了海洋生态系统的_____循环,影响着全球的天气和气候。2.海水运动类型:(1)波浪——主要是风浪。①风浪:在_____作用下形成的海面的波状起伏运动。能量物质风力(2)潮汐。①潮汐:是由月球和太阳的_______引起的海面周期性升降运动。②影响:对河流和_________产生重要影响;大型船舶可趁_____进出河流和港口;也可用来发电。(3)洋流。①洋流:海水常年较稳定地沿一定_____作大规模的流动。引潮力海上航运涨潮方向③影响。影响海上航行_______可节约燃料,加快速度;寒暖流相遇,会形成_____,对航行不利影响海洋生物资源和渔场分布世界著名渔场主要分布在_______交汇和_________的海区影响流经海域及附近地区的气候暖流_________,寒流_________影响近海污染物加快污染物的扩散,降低_________;同时扩大污染范围顺洋流海雾寒暖流海水上泛增温增湿降温减湿污染浓度【实践探索】2020年6月30日,我国装机容量最大的波浪能发电装置“舟山号”交付使用。“舟山号”装机容量500kW,采用半潜式平台设计,可实现无人值守,自主运行,为远离内陆的岛屿长时间提供稳定电力,为海上各类设备设施供电。(1)偏远岛屿采用波浪能发电与常规能源发电相比有哪些优势?提示:无需运送燃料;不产生废弃物污染;不占用土地资源(岛礁)。(2)波浪能发电与太阳能、风能等相比有哪些优势?提示:发电量稳定,受天气影响小;能量密度大。【填图绘图】下图为潮汐的关联图,在图中填出有关潮汐的类型和概念。【质疑批判】判断下列说法的正误。①一般有低纬度流向高纬度的洋流是寒流。 ()②一般从水温高的海域流向水温低的海域的洋流是暖流。 ()③暖流的水温高于寒流。 ()×√×能力形成·合作探究能力洋流运动分析【能力形成】洋流流向及性质的判断方法(1)看等温线分布确定南、北半球:(2)看等温线弯曲确定洋流流向和性质:步骤图示第一步:等温线弯曲大的地方即为洋流流经处,沿弯曲处画一条直线(如图1所示)第二步:画一条垂直于洋流的线,比较线的中间和两侧的温度高低(如图2所示)第三步:若中间温度高于两侧则为暖流,若中间温度低于两侧则为寒流(如图2,A为12℃,B、C为14℃,因此是寒流)第四步:用箭头标出洋流流向,若为暖流则洋流来自水温高的海域,若为寒流则洋流来自水温低的海域(图3向南流)【特别提醒】规律总结:①“暖高寒低”——暖流等温线凸向高纬,寒流等温线凸向低纬;②“凸向即流向”——等温线凸出的方向为洋流流向。(3)常见图示:【知识拓展】从低纬流向高纬的寒流——索马里寒流夏季,在西南季风的吹拂下,阿拉伯海表层海水离岸而去,而下层冷海水则补偿流失的表层海水,形成了上升补偿流,由于下层水温低于表层,导致洋流水温较低,形成寒流。【情境探究】哥伦布穿越大西洋,第一次用了37天,第二次只用了20天,第二次航线比第一次还要长一些。下图为大西洋部分海域洋流分布及哥伦布两次航线图。【探究】(1)比较A、B两处洋流性质,并说明依据。(区域认知:从区域的视角认识地理事象)提示:A处为暖流,B处为寒流。A洋流由低纬流向高纬,故为暖流;B洋流由高纬流向低纬,故为寒流。(2)哥伦布第二次穿越大西洋为何比第一次用时少?(综合思维:地理要素的综合)提示:第二次航线顺着洋流航行,速度较快;第一次航线逆着洋流航行,速度较慢。【典例示范】下面为世界某海域表层海水等温线分布图(单位:℃),该海域存在一个势力较强的洋流。读图,回答(1)、(2)题。(1)图中洋流是 ()A.自东南向西北流动的暖流B.自西北向东南流动的暖流C.自东南向西北流动的寒流D.自西北向东南流动的寒流(2)受该洋流影响,沿岸的气候 ()A.高温多雨 B.炎热干燥C.寒冷干燥 D.温和多雨【思路点拨】解答该题的思路如下:【解析】(1)选C,(2)选B。第(1)题,根据“凸向即流向”规律可知,该洋流流向为自东南向西北流动;且等温线凸向温度较高的区域,说明洋流水温比流经的海区水温低,应为寒流。第(2)题,寒流降温减湿,且由纬度可知,受该洋流影响的沿岸位于热带地区,所以受该洋流影响,沿岸的气候炎热干燥。【类题再练】下图为某海域洋流分布示意图,读图完成(1)、(2)题。(1)若该洋流是一支寒流,则该洋流 ()A.位于北半球 B.位于南半球