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2025年教师职称-新疆-新疆教师职称（基础知识、综合素质、高中地理）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在高中地理教学中，下列哪项最能体现“区域认知”核心素养的培养？

A．讲解地球自转与公转的基本规律

B．分析某区域气候特征及其对农业生产的影响

C．绘制全球六大板块分布示意图

D．记忆我国主要山脉的走向和名称

2、根据新课标要求，高中地理课程性质最准确的描述是？

A．以记忆地名和地理事实为主的学科

B．以自然地理为主、人文地理为辅的课程

C．兼具科学性、综合性与实践性的基础学科

D．主要服务于高考应试的工具性课程

3、教师在职称评审中，教学评价能力主要体现在哪一方面？

A．能熟练使用多媒体进行授课

B．能设计符合学情的评价工具并反馈改进教学

C．能按时完成学校规定的教学任务

D．能组织学生参加各类竞赛活动

4、塔里木盆地的主要气候类型是？

A．温带季风气候

B．温带大陆性气候

C．高原山地气候

D．亚热带季风气候

5、下列哪项教学行为最符合“以学生为中心”的教学理念？

A．教师全程讲授，学生记笔记

B．布置大量课后习题巩固知识

C．组织小组合作探究某地理问题

D．按教材顺序逐节讲解知识点

6、下列哪项属于高中地理“综合思维”素养的具体表现？

A．能说出我国四大高原的名称

B．能绘制中国政区图

C．能从自然与人文要素相互作用角度分析城市区位

D．能背诵地球圈层结构

7、新疆地区发展绿洲农业的主要水源是？

A．大气降水

B．河流水与地下水

C．湖泊水

D．跨流域调水

8、教师在教学设计中设置“情境—问题—探究”模式，主要目的是？

A．减少教师讲授时间

B．提升课堂趣味性

C．激发学生思维与探究能力

D．便于使用多媒体技术

9、下列哪项最能体现地理学科的“人地协调观”？

A．分析某地地形地貌成因

B．比较不同国家经济发展水平

C．探讨人类活动对生态环境的影响及可持续发展对策

D．记忆世界主要气候类型分布

10、在教师职称评审中，下列哪项属于“教科研能力”的重要体现？

A．能按时提交教案

B．参与校本课题研究并撰写论文

C．获得优秀班主任称号

D．完成规定的课时量

11、根据《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），教师职业道德的核心和基本原则是（）

A．教书育人、为人师表

B．爱岗敬业、关爱学生

C．爱国守法、廉洁从教

D．终身学习、团结协作

12、在高中地理教学中，下列哪项最能体现“地理实践力”的核心素养？

A．绘制中国地形分布图

B．分析全球气候变暖的数据

C．实地考察本地河流地貌特征

D．背诵世界主要气候类型

13、教师在课堂教学中采用“问题导向式教学”，主要依据的教育理论是（）

A．行为主义学习理论

B．建构主义学习理论

C．人本主义学习理论

D．认知主义学习理论

14、下列哪项属于高中地理“区域认知”素养的典型表现？

A．掌握地球自转的地理意义

B．比较长三角与珠三角区域发展差异

C．理解水循环的基本过程

D．计算两地时区差异

15、教师在职称评审中，最能体现“教书育人”成果的是（）

A．发表论文数量

B．获得科研项目资助

C．学生成绩提升与品德发展

D．参加培训的学时

16、下列教学行为最符合“因材施教”原则的是（）

A．统一布置相同作业

B．按学生成绩分组布置分层任务

C．仅表扬成绩优秀学生

D．采用固定教学模式授课

17、在地理教学中使用“GIS（地理信息系统）”，主要有助于培养学生哪项能力？

A．记忆地名

B．空间分析与信息处理

C．背诵气候特征

D．手工绘图技巧

18、下列哪项最符合新课程倡导的“发展性评价”理念？

A．仅以期末考试成绩评定学生

B．评价关注学生进步过程

C．由教师单方面决定评价结果

D．评价主要用于筛选学生

19、高中地理课程标准强调“人地协调观”，其核心内涵是（）

A．人类可以任意改造自然

B．地理环境决定人类发展

C．人类与地理环境应和谐共生

D．优先发展经济再治理环境

20、在教师专业发展中，“教学反思”最主要的作用是（）

A．完成学校规定任务

B．提升教师自我认知与教学改进能力

C．用于职称评审材料

D．增加工作量表现敬业

21、在高中地理教学中，学生最容易混淆“天气”与“气候”的概念。为帮助学生区分二者，最有效的教学策略是？

A.让学生背诵定义

B.提供长期气象数据与短期天气实例对比

C.观看天气预报视频

D.组织学生绘制天气符号图

22、根据新疆教师职