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授课日期：2013年3月25日星期一第四节课课型：新授
课题：
课标要求：
理解溶解度的定义；了解溶解度与溶解性的关系。
内容和学情分析：
溶解度是初中化学的一个很重要的概念，溶解度知识既是上节课饱和溶液知
识的延伸，又是下一粗盐提纯以及第三节海水制碱的理论依据，所以本
内容起着承上启下的作用，非常重要。
上学期学生已经知道固体物质在水中是不能地溶解，最终是会达到饱
和状态的；学生也知道不同物质的溶解性不同。但学生还没有当温度一定
时，某物质的饱和溶液的组成是固定不变的，物质在水中的溶解限度是一定的；
更不知道如何准确地表示不同物质溶解性的差异。教学中通过问题的提出，引
发学生思考，使学生认识到自己经验的不足，从而激发他们的学习热情。
学习建议：
1、通过实验探究，理解影响溶解度的因素。
2、通过自主、合作学习，掌握溶解度概念及应用。
3、通过问题解决，巩固本节重点。
学习目标：
知识与技能：
1.通过实验探究，理解溶解度的定义；了解溶解度与溶解性的关系。知道
影响固体物质溶解度的因素。
过程与方法
1.通过实验探究，学习“控制变量”的思想和方法。
2.通过学习溶解度概念，初步了解溶解度是定量表示物质溶解性强弱及饱
和溶液组成的重要方法。
态度与价值观
通过学习，进一步认识事物内因与外因之间的辨证关系，理解化学在认识、
改造和应用物质方面的重要价值。
知识点（重点、难点）：
重点：溶解度概念及应用。
难点：理解溶解度的概念。
课前准备：多课件。
实验用品：托盘天平、量筒、小烧杯、试管、药匙、胶头滴管、玻
璃棒、灯、试管夹；蒸馏水、、氯化钠、碘、硝酸钾。
学习过程：
活动学生活动设计意图
环节一创设情境引入交流思考以下内容：通过生活中
[谈话]小明在学完饱和溶液与生1：在一杯水中不能熟知的冲糖
不饱和溶液知识后，在家冲糖的溶解糖水的例子，
水喝时有了许多新发现，同学生2：当糖在杯底有剩余时再创设问题情
们在家有没有冲过糖水喝？你加糖，水也不会变甜了景，激起学
有什么新发现吗？不妨和大家生3：同样多的水，热水中溶生的学习兴
一下！解的糖就多趣。。
聆听、提醒学生思考交流的答生4：搅拌溶解的糖多
案中是否有不妥当的地方。生5：粉末状的糖溶解的多
[提出问题]哪些条件能影响物讨论，提出自己想知道的问题
质溶解的量的多少呢?即影响针对老师问题，思考后
团体物质在水中的溶解限量的做出交流以下猜想：猜想1温培养学生发
因素有哪些？度、猜想2溶质种类、猜想3散思维能力
板书课题及学生的部分猜想水
环节二设计实验方案探究证培养学生通
明猜想小组合作设计实验方案证明自过实验解决
学生设计实验方案证明自己的猜想问题的能
己的猜想交流实验方案，注意别组力，培养学
巡回参加学生的讨论，并对学方案，并不足
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