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小学师德自查报告

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小学师德自查报告

为了进一步强化师德建设，提升职业道德素养与教育教学水平，根据上级关于师德自查工作的部署要求，本人以《中小学教师职业道德规范》为核心准则，结合自身教育教学实践，深入开展师德自查工作。现将自查情况汇报如下：

一、自查背景与目的

近年来，教育事业持续深化改革，对教师职业道德与专业能力提出更高要求。我校始终将师德建设作为核心工作之一，通过专题培训、案例分析等形式开展师德教育活动，引导教师树立正确教育理念。作为小学教师，我深刻认识到师德是教师职业的灵魂，直接影响学生成长与学校整体风貌。本次师德自查旨在全面梳理自身在职业道德、教育教学行为等方面的表现，查找存在问题，分析成因，制定整改方案，从而不断提升师德水平与教育教学质量，为学生提供更优质的教育服务。

二、自查内容与自我剖析

本次自查围绕《中小学教师职业道德规范》“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”六大基本要求，结合小学教育教学实际，逐一开展自我反思，具体如下：

（一）爱国守法，依法执教

在日常工作中，我始终严格遵守国家法律法规及学校各项规章制度，积极践行社会主义核心价值观，拥护党的教育方针政策。在教育教学中，坚持科学教育观，杜绝违背教育规律的行为，维护良好教育生态。例如，在课堂上，我始终保持严肃认真态度，不使用不当言论干扰教学秩序，保障了课堂安全与教学效果。但在法律法规学习方面，存在被动性，对相关政策理解深度不足，导致实际操作中偶有疏漏。如曾因对“未成年人保护法”条款理解不透彻，在处理学生矛盾时方法不够规范。

（二）爱岗敬业，严谨治学

我始终将教育工作视为神圣使命，热爱本职岗位，认真履行教师职责。每日提前到校，完成教学准备，精心撰写教案，确保教学内容符合课程标准与学生认知规律。在教学过程中，注重知识系统性，提高课堂效率。例如，本学期为提高数学教学质量，我反复打磨教案，将抽象知识点转化为直观案例，使学生在轻松氛围中掌握知识。但在教学方法创新上，受传统模式影响，偶尔出现课堂互动不足的情况。如在一节语文课上，仅采用单一讲授方式，导致部分学生注意力分散。

（三）关爱学生，诲人不倦

我注重关爱每一位学生，尤其关注学困生与特殊学生群体。日常中，我会定期课后辅导，了解学生学习与生活状况，给予针对性帮助。例如，班内小宇同学成绩落后，我每周安排额外辅导，逐步提高其学习能力。同时，我也重视与学生的情感交流，倾听学生想法，建立平等师生关系。但在与学生家长沟通方面，存在沟通方式灵活性不足的问题。如曾因沟通不及时，导致家长对我教学方法的误解。此外，对学生的个性化需求关注不够，未完全做到因材施教。

（四）教书育人，循循善诱

在教学中，我注重将知识与思想教育相结合，渗透德育元素。例如，在美术课上，引导学生欣赏优秀作品，培养审美情趣与道德情操；在班会课中，结合时事开展主题教育活动，增强学生社会责任感。但在理论与实践结合上，存在不足。如在进行环保主题教学时，仅停留在理论讲解，未组织实践活动，导致学生参与度不高。

（五）为人师表，以身作则

我始终坚持为人师表，言行举止符合教师规范，廉洁从教，团结同事。在日常工作中，我以身作则，遵守学校制度，起到示范作用。例如，我坚持早到晚归，给学生树立勤奋榜样；在团队协作中，主动配合其他教师，共同推进教学工作。但在个人修养方面，存在耐心不足的情况。如在处理学生问题时，偶尔表现出急躁情绪。

（六）终身学习，提升专业能力

我重视终身学习，积极参加各类培训与教研活动，不断提升专业能力。例如，参加了“新课标解读”“信息技术与学科融合”等培训，更新教育理念。但在自主学习上，存在深度不够的问题。如对前沿教育理论的学习不够系统，导致教学方法创新不足。

三、问题原因分析

通过对上述六个方面的自我反思，我发现自身存在的这些问题并非偶然，而是由多重因素导致的：

1.理论学习与实践结合不足：对《中小学教师职业道德规范》的理解停留在表面，未将其转化为实际行动，导致实际工作中出现偏差。

2.教学方法创新意识薄弱：受传统教学模式影响较深，对新教学方法研究不够，无法适应新时代教育需求。

3.沟通与协作能力待提升：与学生、家长的沟通方式较为单一，未充分利用多种渠道实现有效沟通，导致信息传递不畅。

4.个人修养与自我约束需加强：在日常工作中，偶尔放松对自己的要求，未完全做到“时时处处做表率”。

四、整改措施

针对以上问题