小班上学期期末班务总结.docxVIP

伴随着冬日的暖阳，本学期的工作即将画上圆满的句号。回首过去的一百多个日日夜夜，我们小班的孩子们从最初入园时的焦虑哭闹，到如今的愉快融入；从生活的懵懂依赖，到逐渐学会自理；从个体的自我中心，到初步的集体意识萌芽……每一步成长都凝聚着园领导的悉心指导、家长们的信任配合以及班级三位老师的辛勤付出与爱心灌溉。本学期，我们始终以《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为引领，围绕园务工作计划，结合本班幼儿的年龄特点与发展实际，保教并重，家园协同，致力于为幼儿创设一个安全、温馨、富有教育意义的环境，促进其身心健康、和谐发展。现将本学期班务工作总结如下：

一、班级基本情况

本学期我班共有幼儿25名，其中男孩12名，女孩13名。幼儿年龄在3-3.5周岁之间，均为新生入园。经过一个学期的集体生活，班级整体情况稳定并呈现出积极向上的面貌。

1.幼儿发展概况：大部分幼儿已顺利度过入园焦虑期，能愉快地参与幼儿园的一日活动，喜欢上幼儿园，对老师和同伴产生了深厚的感情。在生活自理方面，孩子们从需要全程帮助，到逐渐学会自己洗手、如厕、穿脱简单的衣物和鞋子，进餐习惯也有明显改善。在行为习惯上，初步建立了初步的集体活动规则意识，如排队、轮流、倾听等。语言表达能力逐步增强，愿意用语言与老师和同伴交流。在动作发展上，走、跑、跳、钻、爬等基本动作更加协调，喜欢参与户外体育活动。社会性方面，开始有交友的意愿，愿意分享玩具，但在交往技巧和矛盾处理上仍需引导。

2.班级教师配备：班级配备三位教师，分工明确，配合默契。班主任负责班级全面工作，侧重教育教学计划制定与实施、家长沟通；配班老师协助班主任开展教育教学活动，侧重环境创设与区域材料投放；生活老师主要负责幼儿的生活护理、卫生消毒、餐点照顾及配合教育教学中的保育环节。三人始终秉持“爱心、耐心、细心、责任心”的工作原则，形成了教育合力。

3.班级环境创设：我们努力营造一个像家一样温馨、美观、富有童趣且便于幼儿操作探索的物质环境。根据小班幼儿特点，设置了娃娃家、建构区、美工区、阅读区、益智区等活动区域，投放了丰富、安全、适宜的操作材料。墙面环境随着主题活动的开展而动态更新，呈现幼儿的学习过程与作品，使其成为“会说话的墙”。

二、教育教学工作

本学期教育教学工作以稳定幼儿情绪、培养初步的常规习惯、激发学习兴趣为核心，通过游戏化、生活化的方式实施。

1.课程实施情况：我们依据园本课程方案，结合小班幼儿的年龄特点和发展需要，开展了《我上幼儿园》、《甜甜蜜蜜》、《秋天来了》、《车子嘟嘟嘟》、《冬天到》等主题教育活动。在主题实施中，我们强调情境性、体验性和操作性。例如，在《我上幼儿园》主题中，通过故事、歌曲、游戏帮助幼儿熟悉环境、认识同伴、建立安全感；在《秋天来了》主题中，带领幼儿捡落叶、观察果实，进行树叶贴画，感受季节变化。

2.教学形式与方法：*坚持以游戏为基本活动。在一日生活中，灵活运用集体教学、小组活动、个别指导、区域自选游戏等多种形式。注重寓教于乐，将教育目标自然渗透到晨间活动、盥洗、进餐、午睡、散步等各个环节。大量运用儿歌、故事、手指谣、音乐律动、情境表演等生动有趣的方法，吸引幼儿注意力，激发其参与兴趣。例如，利用儿歌引导幼儿学习洗手步骤；通过故事理解分享的道理。

3.领域发展促进：

??健康领域：开展丰富多彩的户外体育活动，利用大型玩具、体育器械锻炼幼儿大肌肉动作；通过“给小动物喂食”等游戏锻炼手部小肌肉。重视情绪疏导，帮助幼儿认识并表达自己的情绪。

??语言领域：营造宽松的语言环境，鼓励幼儿大胆表达。坚持每日故事时间，提供丰富的绘本，培养阅读兴趣。引导幼儿学习基本的礼貌用语。

??社会领域：利用日常情境和角色游戏，引导幼儿学习简单的交往规则，如问候、感谢、请求帮助。通过集体活动和节日教育（如中秋节、国庆节、元旦），萌发初步的集体归属感和节日认知。

??科学领域：引导幼儿观察身边自然物和现象的变化（如天气、植物），通过感官感知物体的颜色、形状、软硬等特性。在生活与游戏中渗透简单的数、量、形概念。

??艺术领域：提供多种美术材料和工具，鼓励幼儿自由涂鸦、撕贴、玩色，体验创作的快乐。欣赏节奏明快、旋律优美的儿童歌曲，学习用自然的声音演唱，随音乐做简单的律动。

4.区域活动开展：区域活动是幼儿个性化学习的重要途径。我们根据阶段目标和孩子兴趣，定期更新区域材料。重点打造了“娃娃家”，提供仿真的家庭道具，满足小班幼儿角色扮演的需要，在游戏中发展语言、社会性。观察幼儿在区域中的表现，适时给予支持与引导。

三、保育工作

我们深刻认识到“保教结合”在小班阶段的极端重要性，将保育工作贯穿于一日生活的始终。

1.生活护理精细化：生活老师每日严格按照规范进行班级卫生消毒工作，包括玩具、桌椅、地面、门窗、餐