新目标初一英语unitSectionB市公开课省赛课教案.docxVIP

新目标初一英语unitSectionB市公开课省赛课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容位于新目标初一英语UnitSectionB，属于基础英语教学范畴。依据《义务教育英语课程标准》的要求，本课的教学目标应围绕语言知识、语言技能、文化意识、学习策略和情感态度五个方面展开。

在知识与技能维度，本课的核心概念包括：一般现在时态、常用动词的现在时态形式、日常生活中的常见词汇等。关键技能则包括：正确运用一般现在时态进行句子表达、识别并使用常用动词的现在时态形式、运用词汇进行日常交流等。认知水平方面，学生需能够“了解”核心概念，如一般现在时态的定义和用法；“理解”动词现在时态的变化规律；在“应用”层面，学生需能够运用所学知识进行句子表达；在“综合”层面，学生需能够将所学知识应用于实际生活情境中。

在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括：观察、比较、归纳、总结等。具体的学习活动设计应围绕这些方法展开，如通过观察图片、对比不同动词的时态形式、归纳总结一般现在时态的用法等。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的跨文化意识、沟通能力和自主学习能力。教学过程中，教师应关注学生的情感体验，引导他们正确对待学习中的困难和挫折，培养他们的自信心和毅力。

2.学情分析

针对新目标初一英语UnitSectionB的学生群体，以下是对其学情分析的几个方面：

1.学生已有的知识储备：学生在进入初一阶段之前，已经掌握了一定的英语词汇和语法知识，具备基本的听、说、读、写能力。

2.生活经验：学生在日常生活中接触到的英语词汇和表达方式相对有限，但对一些常见的日常用语有一定的了解。

3.技能水平：学生在听、说、读、写四个方面的发展程度不一，部分学生可能在某些方面存在不足。

4.认知特点：初一学生的认知能力逐渐增强，能够通过观察、比较、归纳等方法学习新知识。

5.兴趣倾向：学生对英语学习的兴趣程度不同，部分学生对英语学习有浓厚的兴趣，而部分学生可能对英语学习存在抵触情绪。

6.学习困难：学生在学习过程中可能遇到的问题包括：动词时态的混淆、词汇量不足、语法知识掌握不牢固等。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助学生构建清晰的知识结构，提升对英语基础知识的掌握。具体目标包括：

识记：学生能够正确说出一般现在时态的构成规则，并能识别并运用常用动词的现在时态形式。

理解：学生能够理解一般现在时态在日常生活中的应用场景，并能解释动词现在时态的变化规律。

应用：学生能够运用一般现在时态进行简单的句子表达，并在实际对话中运用常用动词的现在时态形式。

分析：学生能够分析不同情境下动词时态的选择，并理解其背后的逻辑。

综合与评价：学生能够综合运用所学知识，分析并评价不同时态的适用性。

2.能力目标

本课程旨在提升学生的英语实际应用能力，培养他们的学科素养。具体目标包括：

独立完成：学生能够独立完成一般现在时态的句子写作，并在模拟情境中运用所学知识进行交流。

高阶思维：学生能够从多个角度评估语言表达的有效性，并提出改进建议。

综合运用：学生能够通过小组合作，完成包含多种语言技能的综合任务，如撰写小报告或进行角色扮演。

3.情感态度与价值观目标

本课程旨在培养学生的积极情感态度和价值观，具体目标包括：

激发兴趣：学生能够对英语学习产生浓厚兴趣，并乐于参与课堂活动。

培养习惯：学生能够养成认真听讲、积极思考、勇于表达的学习习惯。

社会责任感：学生能够意识到语言交流的重要性，并积极参与跨文化交流。

4.科学思维目标

本课程旨在培养学生的科学思维能力，具体目标包括：

问题解决：学生能够运用批判性思维分析语言学习中的问题，并提出解决方案。

系统分析：学生能够将语言学习视为一个系统，理解其组成部分及其相互关系。

创新思维：学生能够运用创造性思维设计新颖的语言学习活动，提高学习效果。

5.科学评价目标

本课程旨在培养学生的评价能力，具体目标包括：

反思与改进：学生能够反思自己的学习过程，并针对不足之处提出改进措施。

评价标准：学生能够运用评价标准对学习成果进行客观评价，并对同伴的学习进行反馈。

信息甄别：学生能够识别信息来源的可靠性，并运用批判性思维评估信息的真实性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于帮助学生掌握一般现在时态的用法，并能够将其应用于实际的语言交流中。具体而言，重点包括：

理解一般现在时态的基本结构和用法。

能够识别并运用常用动词的一般现在时态形式。

在具体情境中正确运用一般现在时态进行句子构建。

通过实际对话练习，提高语言表达的实际应用能力。

这些重点内容不仅符合课程标准的要求，而且与考试中常见的题型和难度相匹配，是学生