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大学英语基础课程教案与讲义

引言

大学英语基础课程是高等教育阶段为非英语专业学生开设的一门必修基础课程，旨在帮助学生掌握英语语言基础知识，培养听、说、读、写、译等基本技能，为后续的专业学习和国际交流奠定坚实的语言基础。本教案与讲义立足于当代语言教学理论与实践，结合非英语专业大一新生的实际英语水平和学习特点，力求内容实用、重点突出、方法得当，以期有效提升教学质量与学习效果。

一、课程设计理念与原则

本课程的设计秉持以下理念与原则，以确保教学活动的科学性和有效性：

1.以学生为中心，关注个体差异：充分考虑学生在入学时英语水平的差异性，教学内容和活动设计应具有一定的弹性和层次性，鼓励个性化学习，满足不同学生的学习需求。

2.夯实语言基础，注重能力培养：在巩固学生已有的语音、词汇、语法知识基础上，重点培养学生运用语言进行实际交际的能力，特别是在真实或模拟语境中的听、说、读、写综合应用能力。

3.技能整合，融会贯通：避免单一技能的孤立训练，强调各项语言技能之间的有机联系和相互促进，通过主题式教学等方式实现技能的整合与融会贯通。

4.学以致用，强调实践：教学内容应贴近学生的学习、生活及未来发展需求，鼓励学生将所学语言知识和技能运用于实际情境，解决实际问题，培养其自主学习能力和终身学习意识。

5.文化渗透，拓展视野：语言是文化的载体。课程将适时融入英语国家文化背景知识，帮助学生理解中西方文化差异，提升跨文化交际意识和能力。

二、课程教学目标

经过本课程的学习，学生应能达到以下目标：

（一）总体目标

掌握英语基础词汇和语法结构，具备一定的英语听、说、读、写能力，能够进行简单的日常交流和阅读一般性题材的英文读物，并能写出结构基本完整、表达基本清晰的短文。同时，培养良好的英语学习习惯和初步的跨文化交际意识。

（二）具体目标

1.语言知识：

*掌握基础核心词汇，并能在常见语境中灵活运用。

*理解并掌握基础英语语法规则，能正确运用所学语法知识进行句子构建和语篇理解。

*掌握基本的语音、语调规则，发音清晰，语调基本自然。

2.语言技能：

*听力：能听懂日常对话、简短的新闻报道和讲座，理解主要内容和关键信息。

*口语：能进行简单的日常寒暄、信息询问与交流，能就熟悉的话题进行简短讨论，表达基本观点。

*阅读：能阅读中等难度的英文文章和常见题材的简易读物，理解主旨大意、细节信息，并进行初步的推理和判断。

*写作：能根据提示或提纲写出100词左右的短文或书信，内容基本完整，语法错误较少，表达基本通顺。

3.学习策略：初步掌握基本的词汇记忆、阅读理解、听力训练等学习方法，学会利用词典等工具书和网络资源辅助学习。

4.文化意识：了解英语国家一些基本的文化习俗和礼仪，培养跨文化交际的敏感性和包容性。

三、教学对象与学时安排

*教学对象：非英语专业本科一年级新生。

*学时安排：总计约120学时（每周4学时，共30周；或根据学校具体学期安排调整）。建议分为两个学期进行，每学期约60学时。

四、教学内容与课时分配建议

（以下为每学期60学时的内容规划示例，教师可根据学生实际水平和教材具体情况灵活调整）

第一学期：基础能力唤醒与巩固

核心目标：帮助学生适应大学英语学习节奏，复习并巩固高中阶段所学基础知识，重点提升基础词汇量和基本句型的运用能力，初步培养听、说、读、写的协调发展。

模块/主题

课时

主要教学内容与活动

重点语言要素

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**Unit1:GreetingsandIntroductions**

6

日常问候与回应；个人信息介绍（姓名、专业、国籍、兴趣等）；听力：简短对话理解；阅读：人物介绍类短文；写作：简单的自我介绍。

人称代词、be动词、常用问候语、数字（年龄、电话）

**Unit2:CampusLife**

8

校园设施与场所；课程与学习；听力：校园场景对话（选课、问路等）；阅读：关于大学生活的短文；口语：讨论校园生活；写作：描述我的一天/我的专业。

常见校园词汇、therebe句型、现在进行时

**Unit3:HobbiesandInterests**

6

谈论兴趣爱好；喜好与厌恶的表达；听力：关于兴趣爱好的访谈；阅读：介绍不同