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八年级上册语文期末考试名著阅读理解试卷

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阅读下面的文字，完成后面题目。

《钢铁是怎样炼成的》这部小说，通过保尔·柯察金的成长道路，生动地展现了苏联第一代革命青年不怕牺牲、勇往直前的精神。面对严酷的斗争环境和身体的巨大伤痛，保尔没有向命运屈服。在修建铁路的艰苦岁月里，他身患重病，双目失明，瘫痪在床，却依然没有放弃希望。小说中，保尔在病榻上写作，最终完成了《暴风雨所诞生的》这部小说，体现了他钢铁般的意志和为理想献身的精神。这种精神激励着一代又一代的年轻人。

鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，是作者回忆童年和青少年时期生活的一组散文。在这些篇章中，鲁迅先生以真挚的情感，描绘了《从百草园到三味书屋》中百草园的乐趣和三味书屋的束缚，《阿长与〈山海经〉》中阿长的善良与迷信，《藤野先生》中藤野先生严谨的治学态度和对中国留学生的关怀。这些回忆性文章，不仅展现了鲁迅先生早年的生活经历和性格特点，也蕴含着他对旧中国社会某些现象的回忆与批判，具有深刻的思想内涵和独特的艺术魅力。

“人生的意义是什么呢？人是为了什么而活着呢？”这是《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金经常思考的问题。他在战斗中结识了朱赫来，并在他的引导下逐步走上革命道路。保尔在战场上英勇无畏，在建设中也忘我劳动。他经历了无数次生死考验，身上留下了无数的伤疤。这些伤疤不仅是他战斗历程的见证，也是他钢铁意志的象征。小说最后，保尔在烈士的安息地里思考：“人最宝贵的是生命……不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻……”这段话，是他对生命意义的深刻理解，也是他钢铁般人生信念的写照。

阅读《朝花夕拾》，我们仿佛看到了一个充满好奇心、渴望自由的童年。在百草园里，小鲁迅尽情地玩耍，感受着大自然的乐趣；在三味书屋，他接触到了枯燥的封建教育，但也遇到了循循善诱的老师。这些经历，对他日后的思想发展产生了深远的影响。鲁迅先生用他那细腻的笔触，为我们展现了一个既天真烂漫又充满忧思的少年形象。

试想，如果你是文中的保尔或者鲁迅先生笔下的“我”，面对生活中的困难与挫折，你会如何选择？请结合你阅读名著的体会，谈谈你的看法。

试卷答案

第一题解析思路：

本题考查对名著《钢铁是怎样炼成的》和《朝花夕拾》内容的理解和概括能力。解答此类题目，需要学生熟悉名著的主要内容、人物形象和主题思想。首先，要明确《钢铁是怎样炼成的》讲述的是保尔·柯察金在革命斗争和建设时期的成长经历，突出了他钢铁般的意志和为理想献身的精神。其次，要理解《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆童年和青少年时期生活的散文集，通过几篇具有代表性的散文，展现了鲁迅先生的成长经历、性格特点以及对旧社会的思考。最后，将这两部分内容进行整合，用简洁的语言概括两本名著的核心内容和价值。

第二题解析思路：

本题考查对名著《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金思想精神的理解。解答此类题目，需要学生深入理解保尔的人物形象和性格特点。保尔在小说中面对疾病和伤痛，没有放弃生活，而是以顽强的毅力进行写作，最终完成了《暴风雨所诞生的》。这体现了他钢铁般的意志和永不放弃的精神。同时，要理解保尔对生命意义的思考，即“人最宝贵的是生命……不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻”。这段话表达了他对生命的珍惜和对人生价值的追求。结合这些信息，可以分析出保尔的精神核心是坚韧不拔、勇于奉献、追求有意义的生命。

第三题解析思路：

本题考查对名著《朝花夕拾》中“我”的形象和鲁迅先生写作意图的理解。解答此类题目，需要学生结合具体篇目进行分析。在《朝花夕拾》中，“我”的形象是充满好奇心、渴望自由的童年少年。例如，在《从百草园到三味书屋》中，“我”对百草园的乐趣充满向往，而对三味书屋的束缚感到不满。在《阿长与〈山海经〉》中，“我”渴望得到《山海经》，体现了“我”的天真烂漫和对知识的渴望。鲁迅先生通过这些回忆性文章，不仅展现了“我”的童年生活，也蕴含着他对旧中国社会某些现象的回忆与批判，如对封建教育的反思。因此，分析时要结合具体事例，指出“我”的形象特点，并理解鲁迅先生的写作意图。

第四题解析思路：

本题是一道开放性题目，考查学生联系名著内容，结合自身实际谈看法的能力。解答此类题目，需要学生首先明确题目要求，即结合阅读名著的体会，谈谈面对生活中的困难与挫折如何选择。然后，学生需要选择一个或多个名著中的人物或精神进行阐述，并结合自身经历或对社会现象的观察，提出自己的观点。例如，可以选择保尔的钢铁意志，说明在面对困难时，应该像保尔一样坚持不懈，勇于战胜困难；也可以选择鲁迅先生对旧社会的批判精神，说明在面对社会问题时，应该有独立思考的能力，敢于提出自己的观点。最后，要表达自己的看法，并说明理由，使回答具有说服力。