公开课江苏省沭阳银河学校七年级语文诵读欣赏现代诗歌二首教案（2025—2026学年）.docxVIP

公开课江苏省沭阳银河学校七年级语文诵读欣赏现代诗歌二首教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对七年级学生，依据《义务教育语文课程标准》和《江苏省初中语文教学大纲》进行设计。课程内容为现代诗歌二首的诵读欣赏，旨在培养学生对现代诗歌的鉴赏能力和审美情趣。在单元乃至整个课程体系中，本课内容旨在帮助学生掌握现代诗歌的基本特点，提高语言表达和审美能力，为后续的文学鉴赏课程打下基础。

二、学情分析

七年级学生已具备一定的语文基础，对诗歌有一定的了解和兴趣。然而，由于现代诗歌的形式多样，内容丰富，学生在理解上可能存在一定的困难。例如，部分学生可能对诗歌的意象、情感表达等方面理解不够深入。此外，学生可能对现代诗歌的朗读技巧掌握不足，影响对诗歌的鉴赏。针对这些情况，教学设计需充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，以学生为中心，引导学生主动参与，提高学习效果。

三、教学目标与策略

本课教学目标如下：

1.理解现代诗歌的基本特点，掌握诗歌的鉴赏方法。

2.提高学生的朗读技巧，增强审美情趣。

3.培养学生独立思考、合作交流的能力。

针对以上目标，教学策略包括：

1.结合诗歌内容，引导学生分析诗歌意象、情感表达等，提高鉴赏能力。

2.通过朗读比赛、小组讨论等形式，激发学生学习兴趣，提高朗读技巧。

3.设计相关练习，巩固所学知识，培养学生独立思考和合作交流的能力。

二、教学目标

知识的目标

能够说出两首现代诗歌的作者和创作背景。

列举两首诗歌中的关键意象和象征意义。

解释诗歌中的比喻手法和修辞效果。

能力的目标

通过朗读和模仿，能够正确地表达诗歌的节奏和韵律。

设计一段诗歌朗诵，能够体现诗歌的情感和意境。

评价两首诗歌的优缺点，并提出改进建议。

情感态度与价值观的目标

培养对现代诗歌的欣赏兴趣，感受诗歌的美感。

体验诗歌中蕴含的情感，增强同理心和情感共鸣。

倡导积极向上的人生态度和价值观。

科学思维的目标

运用批判性思维，分析诗歌中的语言和结构特点。

应用比较分析的方法，探讨不同诗歌之间的异同。

发展创造性思维，尝试创作自己的诗歌作品。

科学评价的目标

评估自己对诗歌的理解和鉴赏水平。

运用评价标准，客观评价他人的诗歌朗诵和创作。

反思自己的学习过程，不断调整学习策略。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解和欣赏现代诗歌的基本特点和表达技巧，难点在于帮助学生深入分析诗歌的意象、情感以及修辞手法，并能够通过朗读和创作表达自己的理解。这些难点源于学生对诗歌情感和抽象意象的感知能力有限，需要通过具体的实例分析和反复练习来克服。

四、教学准备

教学准备包括：制作多媒体课件，准备两首现代诗歌的文本、背景资料和朗读示范音频；设计互动环节的卡片和小组讨论指南；准备诗歌创作的模板和评价量表。学生需预习诗歌内容，准备相关资料，并携带笔和笔记本。同时，布置教室环境，确保充足的光线和合理的座位安排，以便于学生活动和学习。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

简单介绍现代诗歌的基本概念和特点，激发学生对诗歌的兴趣。

展示两首现代诗歌的封面，引导学生关注诗歌的标题、作者和创作背景。

2.学生活动：

思考：什么是现代诗歌？它与古典诗歌有什么区别？

阅读：初步阅读两首诗歌，了解诗歌的大致内容和情感。

二、新授（30分钟）

任务一：诗歌背景解析

1.教师活动：

介绍两首诗歌的创作背景，包括作者生平、时代背景和创作动机。

引导学生思考：诗歌的创作背景对理解诗歌内容有何影响？

2.学生活动：

记录诗歌创作背景的关键信息。

与同学讨论：诗歌创作背景如何帮助理解诗歌主题和情感。

3.即时评价标准：

学生能够正确描述两首诗歌的创作背景。

学生能够分析创作背景对诗歌内容的影响。

任务二：诗歌意象解读

1.教师活动：

分析两首诗歌中的关键意象，解释其象征意义。

引导学生思考：诗歌中的意象如何表达情感和主题？

2.学生活动：

列举诗歌中的意象，并解释其象征意义。

与同学讨论：不同意象之间的关系和作用。

3.即时评价标准：

学生能够识别并解释诗歌中的关键意象。

学生能够分析意象在诗歌中的作用和意义。

任务三：诗歌情感体验

1.教师活动：

引导学生朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

分析诗歌中的情感表达，引导学生体验诗歌的情感。

2.学生活动：

朗读诗歌，注意诗歌的节奏和韵律。

与同学分享对诗歌情感的理解和感受。

3.即时评价标准：

学生能够准确朗读诗歌，注意节奏和韵律。

学生能够表达对诗歌情感的理解和感受。

任务四：诗歌修辞手法分析

1.教师活动：

介绍诗歌中常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

分析两首诗歌中使用的修辞手法，解释