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十几减九的课件小棒演示XX,aclicktounlimitedpossibilities汇报人：XX

目录01教学目标02教学准备03教学过程04教学方法05教学评估06教学反思

教学目标PARTONE

理解减法概念通过小棒演示，学生能够理解减法表示的是从一定数量中去掉一部分，结果是剩余的数量。掌握减法的含义通过小棒演示，学生能够直观地看到减法前后数量的变化，从而理解减法的结果。比较减法前后变化学生通过观察小棒的演示，学会识别减号“-”并理解其在减法运算中的作用。认识减法符号010203

掌握十几减九的计算方法通过小棒演示，学生可以直观地看到“十几”是由一个十和几个一组成的，为减法打下基础。理解数的组成通过反复练习，学生能够熟练掌握“十几减九”的口诀，提高计算速度和准确性。掌握减法口诀使用小棒演示从“十几”中减去九的过程，帮助学生形象理解减法操作和结果。直观演示减法过程

培养逻辑思维能力理解减法概念掌握数的分解01通过小棒演示，学生能够直观理解十几减九的减法概念，为逻辑思维打下基础。02学生通过操作小棒，学会将十几分解为十和个位数，培养分析和解决问题的能力。

教学准备PARTTWO

小棒教具准备选择长度统一、颜色区分的小棒，便于学生直观理解数量变化。选择合适的小棒确保每个学生都能分到足够的小棒，以便进行小组或个人操作演示。准备足够的小棒数量准备专门的容器或盒子，方便小棒的存放和下次使用时的快速整理。小棒的整理与收纳

课件内容设计01小棒演示动画通过动画展示小棒的增减过程，直观演示十几减九的数学原理。02互动式问题设置设计互动环节，让学生通过操作课件中的小棒，自主探索减法过程。03实例应用题提供与学生生活紧密相关的应用题，如购物找零，加深对减法概念的理解。

学生互动环节设置学生分小组使用小棒进行减法操作，共同探讨十几减九的解题策略，增进合作能力。小组合作解题教师提出问题，学生使用小棒进行演示回答，通过互动加深对减法概念的理解。互动问答环节学生扮演教师角色，向其他同学展示如何用小棒演示十几减九的过程，提升表达和教学能力。角色扮演演示

教学过程PARTTHREE

引入新课激发学生兴趣通过讲述数学家的故事或数学趣题，激发学生对“十几减九”课题的兴趣。回顾相关知识复习之前学过的加法和减法基础，为理解“十几减九”打下坚实基础。

小棒演示操作教师准备足够数量的小棒和一块演示板，确保每个学生都能清楚看到操作过程。准备小棒和演示板教师通过摆放小棒来直观展示十几减九的过程，例如用10根小棒代表十位数，逐根减去9根。展示减法过程在演示过程中，教师应鼓励学生参与，让他们亲自操作小棒，加深对减法概念的理解。引导学生互动演示结束后，教师引导学生总结十几减九的规律，帮助学生形成系统的数学认知。总结减法规律

学生实践操作学生分成小组，每组使用小棒进行减法操作，通过合作学习减九的过程。分组合作操作小棒01每个学生独立使用小棒演示十几减九的过程，加深对减法概念的理解。个别操作演示02在操作过程中，教师指导学生发现并纠正错误，鼓励学生之间相互讨论，共同进步。错误纠正与讨论03

教学方法PARTFOUR

直观教学法通过小棒的直观演示，学生可以清晰地看到十几减九的过程，帮助理解数学概念。使用小棒演示利用图表、图片等视觉辅助工具，帮助学生形成直观印象，加深对减法操作的理解。视觉辅助工具教师引导学生亲自操作小棒，通过互动增强学生的参与感和学习兴趣。互动式学习

启发式教学法通过提问激发学生思考，如“如果拿走9根小棒，还剩下几根？”引导学生自主发现答案。提问引导让学生亲自操作小棒，通过实际操作来理解十几减九的过程，增强学习体验。实际操作分组让学生讨论十几减九的多种解题方法，鼓励学生之间的交流与合作解决问题。小组讨论

分组合作学习学生分小组讨论如何用小棒表示十几减九的过程，通过交流理解减法概念。小组讨论0102小组成员扮演教师和学生，通过角色扮演加深对减法操作步骤的理解。角色扮演03小组成员共同解决实际问题，如用小棒演示15-9，增强合作解决问题的能力。共同解决问题

教学评估PARTFIVE

学生理解程度评估课后小测验01通过设计与“十几减九”相关的课后小测验，可以直观了解学生对知识点的掌握情况。小组讨论反馈02组织学生进行小组讨论，通过他们的互动和讨论内容评估对减法概念的理解程度。实际操作演示03让学生亲自使用小棒进行演示，观察其操作过程和结果，评估其对减法操作的熟练度。

计算能力测试通过小棒演示，评估学生是否理解十几减九时，需要从十位借一的概念。理解减法概念观察学生在使用小棒进行减法操作时，是否能准确无误地完成计算过程。操作准确性评估学生在遇到困难时，是否能运用合适的策略，如画图或分步计算，来解决问题。问题解决策略

课后作业反馈针对每个学生的作业情况，教师