中国古代经济制度史专题教案资料.docxVIP

中国古代经济制度史专题教案资料

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课程内容位于中国古代经济制度史专题单元，是中学历史课程体系中的重要组成部分。依据《义务教育历史课程标准（2011年版）》的要求，本课教学应围绕中国古代经济制度的演变展开，旨在帮助学生了解中国古代经济制度的形成、发展、变革及其对经济、社会、政治等方面的影响。

知识与技能维度：本课的核心概念包括中国古代经济制度的类型、特征、演变过程以及其对社会发展的影响。关键技能包括对历史文献的解读、历史现象的分析以及历史观点的论证。学生在本课中需达到“了解、理解、应用、综合”的认知水平。

过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法包括历史唯物主义、历史辩证法等。具体的学习活动设计应围绕这些方法展开，如引导学生通过文献阅读、历史案例分析和小组讨论等方式，深入探究中国古代经济制度的演变。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生的历史思维、批判性思维和人文素养。通过学习中国古代经济制度的演变，学生应树立正确的历史观、民族观和国家观，增强文化自信和民族自豪感。

学情分析

针对本课程内容，学生的认知起点、学习能力与潜在困难如下：

认知起点：学生对中国古代经济制度的了解有限，可能对相关概念和术语较为陌生。

学习能力：学生在历史文献解读、历史现象分析和历史观点论证等方面能力有待提高。

潜在困难：学生对历史材料的解读可能存在偏差，对历史现象的分析可能过于简单化。

教学对策：

1.通过前置性测试，了解学生对相关知识的掌握程度，针对性地进行教学。

2.设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.引导学生进行合作学习，培养团队协作能力和沟通能力。

4.关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。

二、教学目标

知识目标

本课旨在帮助学生构建中国古代经济制度史的层次化认知结构。学生将识记并理解中国古代经济制度的基本类型、特征和演变过程，如封建土地制度、商业贸易、货币制度等。通过描述、解释和比较，学生能够概括不同时期经济制度的特点，并运用这些知识分析特定历史现象。例如，学生能够说出封建土地制度的基本特征，描述其对社会经济的影响，并比较不同朝代土地制度的异同。

能力目标

能力目标是知识在实践中的具体体现。学生将能够独立并规范地完成经济史料的查阅和分析，如阅读历史文献、绘制经济发展的图表等。他们还将培养批判性思维和创造性思维，例如，能够从多个角度评估历史证据的可靠性，提出关于古代经济制度创新性的问题解决方案。通过小组合作，学生将完成一份关于古代经济制度变迁的调查研究报告，展示综合运用多种能力解决问题的能力。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标强调学生在学习过程中的内在体验和情感共鸣。学生将通过学习古代经济制度的演变，体会到历史发展的曲折性和经济制度对社会进步的推动作用。他们将被鼓励培养严谨求实、合作分享和社会责任感，例如，在实验过程中养成如实记录数据的习惯，将课堂所学的经济知识应用于日常生活，并提出改进建议。

科学思维目标

科学思维目标关注学生如何运用学科特有的思维方式来理解和解决问题。学生将学习如何构建经济模型，运用历史数据进行分析，并从中得出结论。他们还将学习如何评估证据的有效性，进行逻辑推理，以及如何通过实证研究来验证假设。例如，学生能够构建古代经济体系模型，并用以解释特定历史现象，同时学会评估模型的有效性。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果进行反思和评价的能力。学生将学会运用评价标准来评估自己的学习策略、合作效果和计划执行情况。他们还将学会对同伴的工作给出具体、有依据的反馈意见，并能够运用评价量规对实验报告进行评价。此外，学生将学会甄别信息来源的可靠性，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于帮助学生理解中国古代经济制度的演变过程及其对社会发展的影响。重点内容包括中国古代经济制度的基本类型、特征、演变规律以及其与政治、文化等方面的关系。具体而言，学生需要掌握封建土地制度、商业贸易、货币制度等核心概念，并能够将这些知识应用于分析具体历史事件和现象。

教学难点

教学难点主要集中在学生对古代经济制度复杂性和历史背景的理解上。难点包括如何将抽象的经济概念与具体的历史情境相结合，以及如何分析经济制度变迁对其他社会领域的影响。难点成因在于学生可能缺乏对古代社会背景的深入了解，以及对于经济制度变迁的内在逻辑理解不足。因此，教学过程中需要通过案例分析和历史文献解读，帮助学生建立对古代经济制度的直观认识，并通过小组讨论和角色扮演等活动，提升学生的分析能力和历史思维能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备中国古代经济制度演变的相关PPT

教具：历史图表、经济模型图