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十九小英雄雨来节选PPT课件

20XX

汇报人：XX

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目录

01

课件内容概述

02

教学目标与重点

03

课件视觉设计

04

互动环节设计

05

课件使用建议

06

课件资源链接

课件内容概述

第一章

故事背景介绍

《小英雄雨来》故事发生在抗日战争时期，反映了当时中国社会的动荡和人民的苦难。

抗日战争时期

雨来作为儿童英雄的代表，展现了在战争中，即使是儿童也能勇敢地参与到抗战中去。

儿童抗战角色

故事背景设定在冀东地区，这里是中国共产党领导的抗日根据地之一，具有浓厚的历史背景。

冀东地区环境

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主要人物概述

雨来是故事的主人公，一个机智勇敢的少年，他在抗日战争中表现出色，成为小英雄。

雨来

鬼子军官是故事中的反派角色，他代表了侵略者，对雨来等人进行威胁和追捕。

鬼子军官

老师在故事中扮演着引导者的角色，她教育孩子们要有爱国心，对抗侵略者。

老师

节选内容摘要

节选内容从雨来的生活环境入手，描绘了他成长的农村背景和家庭情况。

雨来的故事背景

01

通过具体事件，展现雨来勇敢、机智和爱国的个性，为后续情节发展奠定基础。

雨来的性格特点

02

描述雨来在面对困难和危险时的抉择，以及他如何巧妙应对，体现其成长过程中的挑战。

故事中的冲突与挑战

03

教学目标与重点

第二章

知识点梳理

雨来是《小英雄雨来》中的主人公，通过他的故事，学生可以学习到勇敢和机智的品质。

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雨来的人物形象

分析雨来如何巧妙应对敌人的追捕，理解故事情节的高潮和转折，提升学生的阅读理解能力。

02

故事情节分析

通过雨来的故事，提炼出爱国主义和集体主义的主题思想，引导学生形成正确的价值观。

03

主题思想提炼

教学目标设定

通过分析《小英雄雨来》的故事情节，学生能够理解文本所传达的爱国主义和勇敢精神。

理解文本主题

学生能够识别并分析文中使用的比喻、拟人等文学手法，提升文学鉴赏能力。

掌握文学手法

引导学生对雨来的行为进行批判性思考，理解其背后的道德和价值观。

培养批判性思维

重点难点分析

分析雨来勇敢、机智的品质，理解其在故事中的行为和成长。

理解雨来的人物形象

01

深入探讨故事发生的历史背景，理解其对情节发展的影响。

掌握故事背景

02

探讨文本中如“芦花鞋”等象征物的深层含义，提升文本理解能力。

解析文本中的象征意义

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课件视觉设计

第三章

色彩与布局

使用温暖色调和冷色调的对比，增强视觉冲击力，同时保持整体色彩的和谐统一。

色彩搭配原则

合理安排文字、图片和空白区域的比例，确保信息传达清晰，避免视觉疲劳。

版面空间分配

通过布局设计引导观众视线，突出重点内容，如使用箭头或线条连接相关元素。

视觉引导线

图片与插图应用

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选用反映1940年代中国北方农村生活的图片，增强故事时代感。

02

设计插图与文本内容相呼应，如雨来游泳的场景插图，加深学生对故事情节的理解。

03

通过图表展示雨来学习的场景，用符号表示故事中的重要元素，如枪、书本等。

选择与故事背景相符的图片

插图与文本内容的互动

使用图表和符号强化信息

动画与过渡效果

通过动画效果突出重点，如雨来勇敢潜水的场景，使用动态效果吸引学生注意力。

动画效果应用

选择合适的过渡效果，如翻页、淡入淡出，以平滑连接不同教学内容，增强课件流畅性。

过渡效果选择

互动环节设计

第四章

问题与讨论

讨论雨来在面对敌人时所采取的策略，以及这些策略背后的机智和勇敢。

雨来与敌人的智斗

03

分析雨来成长的环境如何塑造了他的性格特点，以及环境对个人成长的重要性。

环境对人物性格的影响

02

探讨雨来如何通过自己的行为展现了勇气和智慧，以及这些品质对当代青少年的意义。

雨来故事中的道德教育

01

小组活动安排

小组成员分角色扮演雨来故事中的不同人物，通过对话和表演加深对文本的理解。

角色扮演

每个小组轮流讲述雨来故事的片段，锻炼学生的语言组织能力和团队合作精神。

故事接龙

小组成员围绕雨来故事中的关键情节或主题进行讨论，提出问题并共同寻找答案。

问题讨论

反馈与评价方式

通过小组讨论，学生互相评价对方在互动环节中的表现，促进相互学习和自我反思。

学生互评

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02

教师根据学生在互动环节中的表现给予专业点评，指出优点和需要改进的地方。

教师点评

03

学生在活动后撰写自我反思报告，总结学习体会和成长点，作为评价的一部分。

自我反思报告

课件使用建议

第五章

教学方法指导

通过角色扮演或分组讨论，让学生深入理解雨来的故事，增强课堂互动性。

互动式阅读

01

设置与课文内容相关的场景，如战争背景下的生活，让学生身临其境地感受故事。

情境模拟

02

引导学生分析雨来的行为和选择，培养他们的批判性思维和道德判断能力。

批判性思维训练

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学生学习指导

01

阅读理解技巧

指导学生通过提