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【教学反思】

《神经调节与体液调节的关系》的教学反思

青河县中学生化组高庆亮

基于这节课的内容不多，重难点相对集中的特点和学生已经掌握了神经调节与激素调

节的原理的学情现状，本节课我采用了“自学导思法”与“小组合作探究法”的教学方法。

先让学生明确本节课的学习目标及重点、难点，然后组织学生自学教材8分钟。接下来出

示思考题，组织学生以小组为单位进行思考讨论3分钟，我以提问的方式来检验学生自学

效果。我设置的思考题如下：

1.激素调节是体液调节吗？体液调节是激素调节吗？你是如何理解体液调节的？

2.说出神经调节和体液调节的区别主要有哪些？

3.人体体温调节的原理是什么？产热途径和散热途径主要有哪些？

4.你理解寒冷和炎热环境下体温调节的过程吗？画出你自己设计的体温调节图解。

5.体温调节过程中有神经调节吗？有体液调节吗？二者有着什么样的协调关系？

6.说出人体在饮水不足和饮水过多的情况下水盐平衡调节的过程。

7.水盐平衡调节过程中有神经调节吗？有体液调节吗？二者有着什么样的协调关系？

8.通过以上两个例子的分析，你能归纳出神经调节与体液调节之间的关系吗？

通过提问，我发现大部分学生对人体产热、散热的途径理解不透彻，体温调节机制的

分析不确切，思路不流畅，我通过引导学生复习细胞呼吸的知识和列举冬天打寒颤、起鸡

皮疙瘩；夏天出汗的例子来讲析，帮助学生加深认识，理顺思路。接下来，我组织学生做

几道课堂练习题，自我检测知识的掌握程度。

本节课时间安排合理，教学环节紧凑，学生主动学习、讨论的积极性高，自学效果明

显，这是本节课的成功之处。