新苏教版小学一年级数学下册以内数的顺序和大小教学体会教案.docxVIP

新苏教版小学一年级数学下册以内数的顺序和大小教学体会教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容依据《新苏教版小学一年级数学课程标准》设计，旨在帮助学生建立对数的顺序和大小的基础认识。在知识与技能维度，核心概念包括自然数的顺序和大小比较，关键技能是能够正确书写数字并比较大小。认知水平上，学生需从“了解”自然数的顺序和大小，到“理解”其内在逻辑，再到“应用”于实际情境中，最终达到“综合”运用知识解决问题的能力。过程与方法维度上，本课强调通过观察、操作、交流等方式，让学生在活动中体验数的顺序和大小。情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课旨在培养学生对数学的兴趣，提升学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

2.学情分析

针对一年级学生的认知特点，他们对数字的认识还处于初步阶段，对数的顺序和大小比较存在一定的困难。在已有知识储备方面，学生已具备一定的生活经验，能够识别和书写简单的数字。但在技能水平上，学生对数字的书写和大小比较能力尚不成熟。认知特点上，一年级学生注意力集中时间较短，对抽象概念的理解能力有限。兴趣倾向方面，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和活动学习。可能存在的学习困难包括：对数字的书写不规范、对大小比较的理解不清晰等。针对这些情况，教学设计应注重直观、生动，通过游戏、活动等方式激发学生的学习兴趣，同时关注学生的个体差异，实施分层教学。

3.教材分析

本课内容位于一年级数学下册的“数与代数”单元，是学生认识自然数的基础。它承前启后，既是对学生已有知识的巩固，又为后续学习打下基础。与前后知识关联紧密，如与“数的认识”单元中的“10以内数的认识”相衔接，为“20以内数的认识”做准备。核心概念是自然数的顺序和大小比较，关键技能是正确书写数字并比较大小。通过本课的学习，学生能够掌握自然数的顺序和大小，为后续学习数学打下基础。

4.教学对策建议

针对一年级学生的认知特点和学习困难，以下提出一些教学对策建议：

（1）注重直观教学，通过实物、图片、教具等帮助学生理解数的顺序和大小。

（2）设计丰富多样的活动，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣。

（3）关注学生的个体差异，实施分层教学，针对不同层次的学生设计不同的学习任务。

（4）注重培养学生的动手操作能力和语言表达能力，通过小组合作、交流讨论等方式，让学生在活动中学习。

（5）及时反馈，针对学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标

学生在本课中将学习数的顺序和大小的基础知识，包括自然数的顺序、数字的书写以及大小比较的方法。知识目标包括识记自然数的顺序和基本数字的书写，理解数字大小比较的规则，并能够运用这些知识进行简单的数的大小比较。通过本课的学习，学生能够说出数字的顺序，描述数字的书写规则，解释大小比较的方法，并能够在新情境中运用这些知识解决问题。

2.能力目标

本课旨在培养学生的数学操作能力和问题解决能力。能力目标包括能够独立完成数的书写和大小比较，能够在具体的数学活动中进行观察和比较，以及能够通过小组合作完成任务。学生将学会如何使用数进行比较，如何通过操作和实验来验证自己的推理，并能够设计简单的方案来解决实际问题。

3.情感态度与价值观目标

本课将引导学生体验数学学习的乐趣，培养他们对数学的兴趣和好奇心。情感态度与价值观目标包括培养学生对数学学习的积极态度，增强他们的自信心，以及激发他们对数学探索的热情。学生将通过数学活动体验到成功解决问题的喜悦，学会欣赏数学的简洁和逻辑性。

4.科学思维目标

在本课中，学生将学习如何通过观察、比较和推理来理解数的顺序和大小。科学思维目标包括培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。学生将学会如何构建数学模型，如何通过实验和观察来验证假设，以及如何运用数学语言来表达自己的思考。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的自我评价能力和元认知能力。学生将学会如何评估自己的学习过程和成果，如何设定个人学习目标，以及如何根据评价标准来改进自己的学习。评价活动将包括自我评价、同伴评价和教师评价，以确保学生能够全面了解自己的学习进展。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生建立对自然数顺序和大小比较的清晰认识。重点内容是让学生理解自然数的顺序排列规则，掌握数字书写的基本方法，并能正确进行大小比较。这一环节对于学生后续数学学习至关重要，因为它是学生进行数学运算和问题解决的基础。因此，教学过程中应着重于让学生通过观察、操作和游戏等活动，亲身体验和内化这些基本概念。

2.教学难点

教学的难点在于学生对于抽象的数的大小比较概念的理解和运用。难点成因可能包括对数字的直观感知不足、逻辑推理能力有限，以及前概念的干扰。为了突破这一难