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PEP五年级英语课程重点难点归纳

五年级是小学英语学习承上启下的关键时期。在这一阶段，学生不仅需要巩固已有的知识，还将接触到更丰富的词汇、更复杂的句型以及更具综合性的语言运用场景。本文旨在对PEP五年级英语课程的重点与难点进行梳理与归纳，以期为教学实践与学生学习提供有益的参考。

一、五年级英语学习的整体特点与核心目标

五年级英语在三年级和四年级的基础上，知识广度和深度均有显著提升。其核心目标在于：

1.词汇积累与运用：掌握更多核心词汇，并能在具体语境中理解和运用。

2.句型拓展与灵活运用：学习并掌握更复杂的句型结构，能够进行简单的日常交流和信息传递。

3.语法意识初步建立：对英语基本语法现象（如时态、名词复数、代词等）有初步的感知和理解，并能在实践中初步运用。

4.听说读写技能均衡发展：在听、说方面要求更高的流利度和准确性；阅读能力方面，开始接触篇幅更长、情节更丰富的语篇；写作方面，则要求能写出简单的句子和段落。

5.学习策略与文化意识培养：初步培养有效的学习策略，如词汇记忆方法、阅读技巧等，并对英语国家的文化习俗有初步的了解和兴趣。

二、重点难点内容归纳

（一）词汇学习：从“认读”到“运用”的跨越

*重点：

*核心词汇的掌握：包括关于家庭成员、学校生活、食物、衣物、动物、交通工具、季节、天气、星期、月份、数字（更大范围）、动词（特别是常用不规则动词）、形容词、副词等主题的词汇。

*词汇的音、形、义结合：不仅要会读、会认，更要理解词义，并能根据词义选择恰当的词汇。

*词汇的搭配与运用：学习词汇在不同语境下的搭配，如动词与名词的搭配，形容词与名词的搭配等，并尝试在口头和书面表达中运用。

*词汇的拓展：通过词根词缀（初步）、同义词、反义词等方式拓展词汇量。

*难点：

*词汇记忆与保持：词汇量的增加使得记忆难度加大，易混淆、易遗忘。

*一词多义与灵活运用：部分词汇具有多种含义和用法，学生难以准确把握。

*词汇在语境中的准确选择：面对多个意思相近的词汇，如何根据具体语境选择最合适的词。

*不规则变化：如不规则动词的过去式、名词的不规则复数等。

（二）核心句型与语法知识：构建语言的“骨架”

*重点：

*be动词的灵活运用：在不同人称、数后的正确形式（am,is,are）及其否定式、疑问式。

*情态动词can,wouldlike,may：表示能力、意愿、请求等。

*名词：名词的单复数（规则与不规则）、名词所有格（s）的构成与用法。

*代词：人称代词（主格、宾格）、物主代词（形容词性、名词性）、指示代词（this,that,these,those）的用法。

*介词：常用介词如in,on,under,near,beside,at,for,with,from等的基本用法。

*数词：基数词和序数词的表达与运用（特别是20以上的数词）。

*核心时态：

*一般现在时：表示经常性、习惯性的动作或状态，第三人称单数动词的变化规则。

*现在进行时：表示正在进行的动作，be+V-ing形式。

*一般将来时：表示将要发生的动作或状态，begoingto+动词原形/will+动词原形。

*一般过去时：（部分单元重点）表示过去发生的动作或状态，动词过去式的规则与不规则变化。

*常见特殊疑问词引导的疑问句：what,who,where,when,why,how,howmany,howmuch等。

*难点：

*时态的理解与区分：特别是一般现在时、现在进行时和一般将来时在含义和结构上的区别，以及在具体语境中的正确选用。

*第三人称单数：在一般现在时中，当主语是第三人称单数时，谓语动词的变化规则及运用。

*be动词与实义动词的选择与搭配：学生常混淆be动词和实义动词的用法，如“Iamgotoschool.”的错误。

*名词复数的不规则变化：如child-children,foot-feet等。

*代词的格：特别是形容词性物主代词和名词性物主代词的区分和正确使用。

*介词的固定搭配：很多介词的使用依赖固定搭配，学生难以凭意义记忆。

（三）话题与功能意念项目：语言运用的“血肉”

*重点：围绕教材中设定的核心话题展开，如：

*日常生活（Dailyroutines）

*学校生活（Schoollife）

*能力与爱好（Abilitiesandhobbies）

*食物与健康（Foodandhealth）

*购物（Shopping）

*季节与天气（