2025年体育教育专业岗位考试试题及答案.docxVIP

2025年体育教育专业岗位考试试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.依据运动技能形成规律，在“泛化阶段”学生的主要表现是（）。

A.动作不协调，多余动作多

B.动作定型巩固，可自动化完成

C.能纠正小错误，动作连贯

D.对动作概念模糊，无控制意识

2.儿童少年骨骼处于生长旺盛期，其骨组织中（）。

A.有机物含量多，无机物含量少，易骨折

B.有机物含量少，无机物含量多，易变形

C.有机物含量多，无机物含量少，易变形

D.有机物与无机物比例接近成人，弹性好

3.某小学体育教师设计“障碍跑”教学时，将“跨过30cm高的栏架”作为技能目标，这主要依据的是（）。

A.《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》水平一目标

B.水平二“发展基本运动能力”的要求

C.水平三“掌握专项运动技能”的要求

D.水平四“提高体育实践能力”的要求

4.运动中出现“极点”时，正确的处理方式是（）。

A.立即停止运动，降低心率

B.调整呼吸节奏，适当降低运动强度

C.加快运动速度，突破“极点”

D.补充大量水分，缓解肌肉疲劳

5.体育课程资源中，“校园运动会”“课间操改革方案”属于（）。

A.素材性课程资源

B.条件性课程资源

C.自然性课程资源

D.生成性课程资源

6.依据体育心理学理论，“在篮球比赛最后30秒，学生因紧张导致投篮命中率下降”主要受（）影响。

A.运动表象能力

B.运动焦虑水平

C.运动归因方式

D.运动兴趣强度

7.某中学体育教师在“排球正面上手发球”教学中，先示范完整动作，再分解讲解抛球、摆臂、击球环节，这种教学方法遵循的是（）。

A.循序渐进原则

B.精讲多练原则

C.因材施教原则

D.安全性原则

8.儿童少年速度素质发展的敏感期是（）。

A.7-10岁

B.10-13岁

C.13-16岁

D.16-18岁

9.体育与健康课程中，“尊重和关爱他人，具有团队意识和集体荣誉感”属于（）目标。

A.运动能力

B.健康行为

C.体育品德

D.社会适应

10.制定运动处方时，靶心率的计算通常采用（）。

A.最大心率×（60%-80%）

B.安静心率×（60%-80%）

C.最大心率-安静心率

D.（最大心率-安静心率）×（60%-80%）+安静心率

二、判断题（每题1分，共10分。正确填“√”，错误填“×”）

1.运动负荷的“强度”是指单位时间内完成的运动量，“量”是指运动的剧烈程度。（）

2.体育教学中，“讲解”的时间应控制在总课时的1/3以内，以保证学生有足够练习时间。（）

3.儿童少年耐力素质发展的敏感期晚于速度素质，通常在12-15岁。（）

4.体育与健康课程的“水平”是指学生在不同阶段应达到的学习结果，与年级一一对应。（）

5.运动后即刻测量心率可反映运动强度，而运动后5分钟心率恢复速度可反映身体机能水平。（）

6.体育教学中，“纠错”应优先采用“直接纠正法”，避免学生形成错误动力定型。（）

7.学校体育伤害事故中，若教师已尽到“告知义务”和“安全注意义务”，则无需承担责任。（）

8.软式排球、趣味田径等教学内容的引入，主要目的是降低运动难度，提高学生参与兴趣。（）

9.体育课堂心理气氛的营造仅与教师的教学风格有关，与学生的性格特征无关。（）

10.运动训练中，“超量恢复”的程度与运动负荷的大小呈正相关，因此负荷越大恢复效果越好。（）

三、简答题（每题6分，共30分）

1.简述体育教学中“精讲多练”原则的实施要点。

2.列举儿童少年力量训练的注意事项（至少5项）。

3.说明《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中“大单元教学”的设计逻辑。

4.从运动生理学角度，解释“长期坚持有氧运动可提高心肺功能”的机制。

5.体育与健康课程核心素养包括哪几个方面？分别简述其内涵。

四、论述题（每题15分，共30分）

1.结合“五育融合”教育理念，论述学校体育在培养学生“健全人格”中的独特价值及实施路径。

2.试分析“运动技能学习”与“体质健康发展”的关系，并提出促进二者协同发展的教学策略。

五、案例分析题（20分）

某初中二年级（3）班进行“篮球行进间单手低手投篮”教学，教师教学流程如下：

-导入（5分钟）：播放NBA球员低手投篮视频，提问“这种投篮