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2025年体育教育专业职业技能考核试题及答案

体育教育专业职业技能考核试题（2025年）

一、理论知识考核（40分）

（一）单项选择题（每题2分，共10分）

1.根据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，小学阶段体育与健康课程的核心素养不包括以下哪项？

A.运动能力B.健康行为C.体育品德D.竞技水平

2.某小学五年级学生在篮球运球练习中频繁出现“推球”而非“拍球”动作，最可能的原因是？

A.手臂力量不足B.对球性感知薄弱C.下肢蹬地发力不协调D.注意力分配能力差

3.运动中出现肌肉痉挛（抽筋）时，正确的处理方法是？

A.立即停止运动并用力拉伸痉挛肌肉B.继续运动至疲劳缓解C.冷敷痉挛部位D.大量饮用高糖饮料

4.设计小学低段（一、二年级）“跳跃”单元课时，应优先采用以下哪种教学策略？

A.分解练习法B.游戏情境法C.竞赛排名法D.技术标准化训练

5.依据“运动教育模式”理念，初中“足球”模块教学中，教师最应关注的是？

A.学生掌握脚背正面射门技术的精准度B.学生在团队比赛中运用技术的能力C.学生足球理论知识的记忆量D.学生课堂纪律的遵守情况

（二）判断题（每题1分，共5分）

1.体育与健康课程中，“安全防护”应作为运动技能教学的前置内容融入每节课。（）

2.青少年速度素质发展的敏感期是10-13岁，此阶段应重点开展耐力训练。（）

3.小学“队列队形”教学的主要目标是培养学生的服从意识，无需强调动作的趣味性。（）

4.运动后即刻测量心率可反映机体的恢复能力，心率下降越慢说明体能水平越高。（）

5.跨学科主题学习中，体育教师可结合科学课“力与运动”知识，设计“投掷远度影响因素”探究活动。（）

（三）简答题（每题5分，共15分）

1.简述“教会、勤练、常赛”一体化教学模式在初中篮球模块中的具体实施路径。

2.列举3种小学高段（五、六年级）学生“运动损伤预防”教学的有效方法，并说明设计依据。

3.结合《中国学生发展核心素养》，分析体育教育对培养“责任担当”素养的独特价值。

（四）论述题（10分）

当前部分学校存在“重技能传授、轻兴趣培养”的体育教学倾向，请结合实例论述如何通过教学策略调整实现“技能习得”与“兴趣保持”的协同发展。

二、实践教学考核（30分）

（一）教案设计（10分）

请以水平三（小学五年级）学生为对象，设计一节40分钟的“篮球：行进间单手肩上投篮”新授课教案。要求包含：教学目标（分运动能力、健康行为、体育品德三维）、教学重难点、教学流程（含时间分配）、安全措施、学习评价方式。

（二）现场授课（15分）

模拟授课：针对上述教案中的“新授动作环节”（10分钟），进行片段教学。考核要点：动作示范的规范性与分解合理性、学生分组练习的组织有效性、课堂语言的引导性（含纠错反馈）、突发事件（如学生碰撞摔倒）的应急处理。

（三）评课议课（5分）

观看一节初中“排球：正面上手发球”公开课视频（时长20分钟），从“教学目标达成度”“学生参与度”“教学策略适切性”三个维度进行点评，要求提出具体改进建议。

三、运动技能考核（20分）

（一）基础体能（8分）

1.50米跑（男≤8.5秒/女≤9.0秒）

2.1分钟跳绳（男≥180次/女≥190次）

3.坐位体前屈（男≥12cm/女≥15cm）

4.引体向上（男≥8次）/1分钟仰卧起坐（女≥45次）

（注：每项2分，按达标程度分优、良、合格、不合格四级评分）

（二）专项技能（12分，任选3项，每项4分）

1.篮球：行进间单手肩上投篮（10次投篮，命中≥7次，动作连贯无走步）

2.排球：正面上手发球（10次发球，落区有效≥8次，击球点与手臂挥摆协调）

3.田径：蹲踞式起跑（30米跑，起跑反应时间≤0.2秒，起跑后加速连贯）

4.体操：山羊分腿腾越（助跑距离3-5米，推手有力，身体腾起高度≥器械上沿20cm）

5.武术：少年拳第一套（完成整套动作，手型、步型规范，节奏分明，力度突出）

四、科研能力考核（10分）

（一）文献综述（5分）

围绕“新时代学校体育‘教会、勤练、常赛’一体化实施路径”主题，撰写一篇500字左右的文献综述，要求包含研究现状概述、现有研究不足分析、未来研究方向建议。

（二）微型课题设计（5分）

针对教学实践中的具体问题（如“小学低段学生足球课注意力分散现象”），设计一个微型课题研究方案，要求包含：研究背景与问题、研究