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人美版小学美术三年级下册第课娇艳的花word教案

一、课程标准解读分析

本课《娇艳的花》属于小学美术三年级下册的内容，是培养学生审美能力和动手实践能力的有效途径。课程标准要求学生在美术学习中，不仅要掌握基本的绘画技能，还要培养观察生活、表现生活的能力。以下是本课内容在课程标准中的解读分析：

1.知识与技能维度：本课的核心概念是“娇艳的花”，关键技能包括观察、描绘、表现等。学生在学习过程中，需要了解不同花卉的特征，掌握简单的绘画技巧，能够运用线条、色彩等元素表现花卉的形态和色彩。

2.过程与方法维度：课程标准倡导的学科思想方法是观察、想象、创造。在本课中，教师应引导学生通过观察花卉，发挥想象力，创作出富有创意的画作。具体学习活动包括：观察花卉、讨论花卉特征、描绘花卉、创作画作等。

3.情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生的审美能力、动手实践能力和创新精神。通过学习，学生能够感受到花卉的美丽，激发对生活的热爱，培养对艺术的兴趣。同时，学生在创作过程中，锻炼了动手实践能力和创新思维。

二、学情分析

针对小学三年级学生的认知特点，以下是本课的学情分析：

1.学生已有的知识储备：学生对花卉有一定的了解，能够说出一些常见的花卉名称和特征。

2.生活经验：学生在生活中接触过各种花卉，对花卉有一定的感性认识。

3.技能水平：学生在绘画方面有一定的基础，能够运用线条、色彩等元素进行简单的创作。

4.认知特点：三年级学生好奇心强，善于模仿，对新鲜事物充满兴趣。

5.兴趣倾向：学生对美术活动感兴趣，愿意参与创作。

6.学习困难：部分学生在观察、描绘花卉方面存在困难，绘画技巧有待提高。

针对以上学情，教师应关注学生的个体差异，制定分层教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到充分的发展。

二、教学目标

知识目标

学生在本课中将学习识别和描述不同花卉的形态、颜色和生长环境等基本特征。他们将能够识记花卉的常见名称，理解其生态习性，并能够描述花卉在不同季节中的变化。通过观察和绘画实践，学生将掌握基本的绘画技巧，如线条、色彩和构图，并能够将这些知识应用于实际创作中。

能力目标

学生将发展观察和描述自然景观的能力，通过实际操作和创作活动，提高手眼协调和绘画技巧。他们将能够独立完成花卉的绘画，并能够根据所学知识设计简单的花卉图案。此外，学生将学会在小组合作中有效沟通和协作，共同完成一个花卉主题的艺术作品。

情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的审美情趣和对自然的热爱。学生将通过欣赏和创作花卉作品，感受大自然的美丽，培养对美的感知和欣赏能力。同时，学生将学会尊重生命，珍惜自然，并在创作过程中体验成功和成就感。

科学思维目标

学生在本课中将学习如何通过观察和比较来分析花卉的特点，并尝试运用这些特点来创造新的艺术表现形式。他们将学会如何提出问题、设计实验、收集数据和分析结果，从而培养科学探究的思维方式。

科学评价目标

学生将学会如何评价自己的作品和他人的作品，包括对作品的艺术性、技术性和创意性进行评价。他们将学习使用评价标准和量规来评估自己的绘画技能，并能够根据反馈进行自我改进。此外，学生将学会如何反思自己的学习过程，并制定个人学习目标。

三、教学重点、难点

教学重点：本课的教学重点是引导学生观察和描绘花卉的形态和色彩，培养学生的观察能力和绘画技巧。具体来说，重点在于让学生能够识别花卉的基本特征，运用线条和色彩表现花卉的立体感和生动性，以及创作出具有个人风格的花卉画作。

教学难点：本课的教学难点在于帮助学生理解花卉色彩的搭配和构图的设计，以及如何将观察到的花卉特征转化为艺术作品。难点成因包括学生对色彩理论的理解不足，以及缺乏对构图和空间关系的感知。为了突破这一难点，教师需要通过直观演示、小组讨论和实践活动，引导学生逐步掌握色彩搭配和构图技巧。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含花卉图片、绘画技巧演示视频。

教具：花卉模型、色彩搭配图表。

实验器材：绘画工具（画笔、颜料）。

音频视频资料：花卉生长环境介绍视频。

任务单：花卉观察记录表、绘画创作指南。

评价表：学生作品评价标准。

学生预习：提前阅读教材相关章节。

学习用具：画纸、调色盘、水桶。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：教师首先展示一组花卉的精美图片，引导学生观察并描述花卉的美丽。随后，播放一段关于花卉生长环境的纪录片片段，让学生了解花卉的生长过程和生态环境。

认知冲突：教师提出一个问题：“为什么有些花卉的颜色如此鲜艳，而有些花卉的颜色却比较单调？”这个问题与学生已有的花卉知识相悖，引发学生的认知冲突。

挑战性任务：教师将学生分成小组，要求每个小组选择一种花卉，通过观察和调查，分析其颜色鲜艳的原因