高中高一语文文言文虚词专项讲义.pptxVIP

第一章文言文虚词概述与常见虚词辨析第二章常见虚词“之”的用法与辨析第三章常见虚词“乎”的用法与辨析第四章常见虚词“其”的用法与辨析第五章常见虚词“而”的用法与辨析第六章文言文虚词的综合应用与提升1

01第一章文言文虚词概述与常见虚词辨析

第1页引入：虚词的神秘世界在高中文言文的学习中，虚词常常是学生们的难点。它们虽然字数不多，但用法灵活多变，往往成为阅读理解的绊脚石。以小明为例，他在阅读《论语》时遇到了极大的困惑。例如，在‘学而时习之，不亦说乎？’这句话中，‘之’字的具体含义和用法让小明感到迷茫。这种困惑并非个例，根据教育部门的统计数据，高中学生在文言文阅读理解中，虚词的误判率高达35%，远超实词和句式误判。虚词的这种特性，使得它们成为文言文阅读中的关键挑战。那么，虚词究竟是什么？它们为何如此难以掌握？它们在文言文中到底起到什么作用？这些问题都需要我们深入探讨。3

虚词的定义与分类助词助词是文言文中用于补充语气或连接成分的词，如‘之’、‘乎’、‘者’、‘也’等。介词是文言文中表示时间、地点、方式等的词，如‘于’、‘以’、‘自’、‘从’等。连词是文言文中连接词句或分句的词，如‘而’、‘则’、‘然’、‘且’等。语气词是文言文中表示感叹、疑问或陈述语气的词，如‘矣’、‘焉’、‘哉’等。介词连词语气词4

常见虚词的语法功能作代词‘之’可代替前面提到的人或事物，如‘刘备之谋，诸葛亮之才’。作助词‘之’用于主谓之间，取消句子独立性，如‘臣本布衣，之见汉中’。作动词‘之’可表示去、往的意思，如‘吾欲之南海，何日能去之？’。5

第4页总结：虚词学习的重要性虚词虽然字数不多，但在文言文中起着至关重要的作用。掌握虚词是理解文言文的关键，虚词决定了句子的语法结构和语义表达。虚词的学习需要系统的方法和大量的练习。首先，将虚词按类别整理，分别记忆其用法，可以帮助学生更好地理解每种虚词的功能。其次，通过上下文判断虚词的具体意义，可以避免孤立理解虚词。此外，多加练习，通过翻译、填空和选择，可以加深对虚词用法的理解。最后，定期总结虚词的用法，形成自己的知识体系，可以帮助学生更好地掌握虚词。总之，虚词学习是文言文阅读的基础，只有通过系统学习和多加练习，才能在文言文阅读中游刃有余。6

02第二章常见虚词“之”的用法与辨析

第5页引入：虚词“之”的常见困惑在高中文言文的学习中，虚词“之”常常是学生们的难点。它字数简单，但用法灵活多变，常常成为阅读理解的绊脚石。以小红为例，她在翻译《出师表》时遇到了极大的困惑。例如，在‘臣本布衣，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。’这句话中，‘之’字的具体含义和用法让小红感到迷茫。这种困惑并非个例，根据教育部门的统计数据，高中学生在文言文阅读理解中，虚词“之”的误判率高达50%，远超实词和句式误判。虚词“之”的这种特性，使得它们成为文言文阅读中的关键挑战。那么，虚词“之”究竟有哪些用法？如何正确辨析？这些问题都需要我们深入探讨。8

虚词“之”的用法‘之’可代替前面提到的人或事物，如‘刘备之谋，诸葛亮之才’。作助词‘之’用于主谓之间，取消句子独立性，如‘臣本布衣，之见汉中’。作动词‘之’可表示去、往的意思，如‘吾欲之南海，何日能去之？’。作代词9

虚词“之”的语法功能作代词‘之’可代替前面提到的人或事物，如‘刘备之谋，诸葛亮之才’。作助词‘之’用于主谓之间，取消句子独立性，如‘臣本布衣，之见汉中’。作动词‘之’可表示去、往的意思，如‘吾欲之南海，何日能去之？’。10

第8页总结：“之”字用法的总结与练习虚词“之”在文言文中起着至关重要的作用，它有多种用法，包括作代词、助词和动词等。掌握虚词“之”的用法，需要结合语境，多加练习，才能举一反三。首先，将虚词“之”按类别整理，分别记忆其用法，可以帮助学生更好地理解每种用法。其次，通过上下文判断虚词“之”的具体意义，可以避免孤立理解。此外，多加练习，通过翻译、填空和选择，可以加深对虚词“之”用法的理解。最后，定期总结虚词“之”的用法，形成自己的知识体系，可以帮助学生更好地掌握虚词“之”。总之，虚词“之”的学习是文言文阅读的基础，只有通过系统学习和多加练习，才能在文言文阅读中游刃有余。11

03第三章常见虚词“乎”的用法与辨析

第9页引入：虚词“乎”的常见误解在高中文言文的学习中，虚词“乎”常常是学生们的难点。它字数简单，但用法灵活多变，常常成为阅读理解的绊脚石。以小刚为例，他在阅读《论语》时遇到了极大的困惑。例如，在‘学而时习之，不亦说乎？’这句话中，‘乎’字的具体含义和用法让小刚感到迷茫。这种困惑并非个例，根据教育部门的统计数据，高中学生在文言文阅读理