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系第二
一、了解系小天体和矮行星的相关信息。
1．谈话：经过上节课课后的资料收集，现在你能说说你所知道的除了行星
以外的有关系其他天体的信息吗？
2.学生交流汇报，简要板书进行梳理，同时给予发言同学以正面的积极肯定。
如果学生的发言中已经涉及到有关“系小天体”——彗星的介绍，可以强
材中也有类似的讲述；如果学生没有提到，还有必要指导学生阅读第
42页有关彗星的内容。
3.提问：你能用自己的话说说系是由哪些天体组成的吗？
4.学生用自己的语言描述系的组成，适时地组织学生之间进行评议，以
完善并巩固同学对系组成的认识。
5.组织同学自行阅读第42页有关星的小资料。
6.谈话：通过星由大行星到排除行星行列之外过程的了解，你如何看待科
学认识的发展和人们对于错误认识改正的态度？
7．学生在班级内展开汇报交流，可以适时地学生相互间就各自观点展开
讨论。如果学生有思考或表达的，也可以从这几个方面去或总结。无
论是学生自行探讨还是，在这里活动目的只有一个：让认识到科学
研究的精神就是实事求是的精神、勇于改正错误的精神，同时认识到科学认识不是
一尘不变的，而是不断发展的。
二、整理系的资料，设计制作以系为的。
1.提出制作以系为的的要求，学生思考：“制作这样的，
可以选择怎样的专题？”
2．学生个别汇报各自打算，给予充分肯定，并视学生汇报的实际情况指导同
学可以以“系天体新信息”为专题，也可以以“人们探索系天体历程”为
专题，还可以以“人类探索系求真求是的精神”为专题。
3．学生以小组为单位开展讨论：“围绕自己选定的专题，我们应该收集或选择
哪些资料和丰富我们的？为了让我们的特色更突出，在内容选取和形
式编排上要注意什么？”4．学
生小组讨论商量后进行班级内的交流，并相互提出意见或建议，以完善
的制作前的设计工作。
5．组织学生按照既定计划制作以为的。
6．根据学生制作完成情况在课内或课行展示、介绍和评比。
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