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安全优质课：防欺凌专题课件
第一章
什么是校园欺凌？
欺凌的三大核心特征
有意为之反复发生恃强凌弱
欺凌行为带有明确的伤害目的,不是无意的碰欺凌不是偶发事件,而是持续性、重复性的行欺凌双方存在力量或地位的不对等,施害者利
撞或玩笑。施害者清楚自己的行为会造成伤为模式。这种反复性使受害者长期处于恐惧用优势地位对弱势者进行伤害,形成不公平的
害,却依然选择这样做。和压力之中。权力关系。
欺凌的多种表现形式
身体欺凌言语欺凌社交欺凌网络欺凌
最直接可见的欺凌形式用语言造成心理伤害隐蔽但伤害深远新型数字时代的威胁
•推搡、殴打•辱骂、嘲笑外貌或能力•故意孤立、排斥•社交媒体上的骚扰
•抢夺或损坏物品•恶意取绰号•散布谣言或虚假信息•恶意短信、私信攻击
•强迫做不愿意的事•威胁、恐吓•破坏他人友谊关系•传播他人尴尬照片或视频
•恶意绊倒或身体伤害•公开羞辱•在背后说坏话•创建侮辱性页面或群组
欺凌无处不在
隐形的伤害更深刻
有时候,最严重的欺凌并不留下可见的伤痕。社交孤立、言语羞辱、网络攻击——这些看不见的伤害可能比身体暴力造成更持久的心理创伤。我们必须学
会识别所有形式的欺凌,包括那些隐藏在日常互动中的伤害行为。
第二章
校园欺凌的深远危害
欺凌不仅仅是一时的不愉快经历,它对受害者、欺凌者乃至旁观者都会产生深远而持久的
负面影响。理解这些危害,能帮助我们认识到防治欺凌的紧迫性和重要性。欺凌造成的伤
害可能延续到成年,影响一个人的整个人生轨迹。
受害者承受的多重伤害
心理健康受损学业表现下降自尊与自信崩塌
长期遭受欺凌会导致抑郁症、焦虑症、创在恐惧和压力下,受害者难以专注学习,成绩反复的贬低和攻击会摧毁受害者的自我价
伤后应激障碍等严重心理问题。受害者可显著下降。许多孩子因害怕遭遇欺凌而逃值感,他们可能开始相信欺凌者对自己的负
能出现持续的恐惧感,对人际交往产生深深学、旷课,错失重要的教育机会。面评价,形成消极的自我认知。
的不信任。
社交能力受阻极端行为风险
被孤立和排斥的经历使受害者难以建立健在最严重的情况下,长期遭受欺凌且得不到
康的人际关系,可能发展出社交恐惧症,在未帮助的孩子可能出现自残、自杀倾向,或者
来的生活中持续面临社交困难。转而成为新的欺凌者。
欺凌者与旁观者同样受影响
欺凌者的发展风险
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