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633教育学题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的研究对象是（）

A.教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象

B.学与教的心理规律，但以前者为主

C.学与教的心理规律，但以后者为主

D.学与教以及二者相互作用的心理规律

答案：A

解析：教育心理学研究教育教学情境中教与学的基本心理规律，涵盖师生相互作用的心理过程以及相关心理现象。B、C选项片面强调学或教；D选项未突出教育教学情境，A最为准确。

2.教育心理学初创时期的时间大致为（）

A.19世纪20年代以前

B.19世纪80年代

C.20世纪20年代以前

D.20世纪80年代

答案：C

解析：教育心理学初创时期是20世纪20年代以前，1903年桑代克《教育心理学》的出版是其标志。19世纪20年代以前还未正式创立；19世纪80年代处于孕育阶段；20世纪80年代是发展时期，所以选C。

3.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）

A.辨别学习

B.符号学习

C.概念学习

D.规则或原理学习

答案：D

解析：规则或原理学习是指学习两个或两个以上概念之间的关系。“功=力×距离”是功、力、距离三个概念之间的关系，属于规则学习。辨别学习区分不同刺激；符号学习学习单个符号或一组符号意义；概念学习掌握同类事物共同关键特征，均不符合，选D。

4.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）

A.高原现象

B.倒摄抑制

C.生理极限

D.及时反馈

答案：A

解析：高原现象是指练习的进步先快后慢，到中期出现暂时停顿的现象。倒摄抑制是后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰；生理极限与题干现象不符；及时反馈强调信息反馈，均不正确，选A。

5.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（）

A.比较不稳定的

B.受先天因素制约的

C.时稳时变的

D.比较稳定的

答案：D

解析：品德是个体依据社会道德行为规范行动时表现出的稳定心理特征和倾向，不是不稳定或时稳时变的，也并非主要受先天因素制约，选D。

6.学生在课堂前借助网络平台观看微视频进行自主学习，课堂上在教师指导下分组讨论、合作探究，这种新型教学组织形式称为（）

A.在线课堂

B.网络课堂

C.虚拟课堂

D.翻转课堂

答案：D

解析：翻转课堂是指学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，符合题干描述。在线课堂、网络课堂、虚拟课堂没有这种学习流程的翻转，选D。

7.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）

A.场独立型

B.场依存型

C.辐合型

D.发散型

答案：C

解析：辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确答案。场独立型和场依存型侧重于认知对环境的依赖程度；发散型是从不同角度思考，不符题意，选C。

8.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）

A.计划策略

B.组织策略

C.调节策略

D.监视策略

答案：B

解析：认知策略分为复述策略、精细加工策略和组织策略。计划策略、调节策略、监视策略属于元认知策略，不属于认知策略中的分类，选B。

9.（）是使教学有条不紊地进行的重要条件。

A.教学计划

B.教学大纲

C.教材

D.课程表

答案：D

解析：课程表是学校课程体系的综合安排，能直观体现各学科的教学顺序、教学时间分配等，是使教学有条不紊进行的重要条件。教学计划是宏观规划；教学大纲规定学科内容；教材是教学材料，均不符，选D。

10.教育心理学研究中采用的普遍的方法是（）

A.实验法

B.测验法

C.观察法

D.调查法

答案：C

解析：观察法是在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性，是教育心理学研究中普遍采用的方法。实验法需控制条件；测验法用量表测量；调查法通过问卷等收集资料，均不是最普遍的，选C。

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的作用体现在（）

A.帮助教师准确地了解问题

B.为实际教学提供科学的理论指导

C.帮助教师预测并干预学生

D.帮助教师结合实际教学进行研究

答案：ABCD

解析：教育心理学能助教师准确了解问题，为教学提供理论指导，预测并干预