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小学六年级奥数思维训练合集

小学六年级是同学们思维发展的关键时期，奥数思维训练不仅能够帮助大家开拓解题思路，提升数学素养，更能培养逻辑推理、分析问题和解决问题的能力。这份合集旨在通过一些经典且具有代表性的奥数专题，引导同学们感受数学的魅力，学会从不同角度思考问题，为未来的学习打下坚实的思维基础。

一、巧用方法，攻克分数应用题

分数应用题是六年级数学学习的重点和难点，也是奥数中的常见题型。解决这类问题的关键在于准确理解题意，找准单位“1”，并灵活运用量率对应、转化、假设等思想方法。

核心思维点：

*量率对应：准确找到具体数量所对应的分率，是解决分数应用题的“金钥匙”。

*单位“1”的灵活转换：当题目中出现多个不同的单位“1”时，需要通过统一单位“1”或者找到不同单位“1”之间的联系来解题。

*画线段图辅助理解：线段图是解决分数应用题的直观工具，能够清晰地表示出数量关系。

例题解析：

商店运来一批水果，第一天卖出总数的1/4，第二天卖出剩下的2/5，还剩30千克。这批水果原有多少千克？

思路导航：

这道题的单位“1”发生了变化，第一天卖出总数的1/4，是把“总数”看作单位“1”；第二天卖出剩下的2/5，是把“第一天卖后剩下的”看作单位“1”。我们可以从后往前推，先求出第一天卖后剩下的重量，再求总数。

1.第二天卖出后剩下的占第一天卖后剩下的几分之几？1-2/5=3/5

2.第一天卖后剩下多少千克？30÷3/5=50(千克)

3.第一天卖出总数的1/4后，剩下的占总数的几分之几？1-1/4=3/4

4.这批水果原有多少千克？50÷3/4=200/3(千克)，化为带分数是66又2/3千克。

思维点睛：对于有多个单位“1”的题目，“倒推法”往往能起到化繁为简的效果。从最后的结果出发，逐步往前推导，每一步都明确所对应的分率，就能顺利找到最初的总量。

二、行程问题中的追及与相遇

行程问题是奥数中非常经典的一类问题，它涉及速度、时间和路程三个基本量。六年级奥数中，我们会接触到更为复杂的相遇问题、追及问题，以及环形跑道、流水行船等衍生问题。

核心思维点：

*深刻理解基本公式：路程=速度×时间，以及由此推导的速度=路程÷时间，时间=路程÷速度。

*相遇问题：总路程=速度和×相遇时间。关键在于找准“相遇时两者所行路程之和等于总路程”。

*追及问题：追及路程=速度差×追及时间。关键在于找准“追及时快者比慢者多走的路程等于追及路程”。

*画行程图：与线段图类似，行程图能帮助我们清晰地分析运动过程，找出数量关系。

例题解析：

甲、乙两人分别从A、B两地同时出发，相向而行。甲每分钟走60米，乙每分钟走50米，两人在距离中点120米处相遇。A、B两地相距多少米？

思路导航：

两人在距离中点120米处相遇，说明相遇时甲比乙多走了两个120米（因为甲速度快，超过了中点120米，而乙还没到中点，距离中点120米）。

1.甲每分钟比乙多走：60-50=10(米)

2.相遇时甲比乙多走的路程：120×2=240(米)

3.相遇所用的时间：240÷10=24(分钟)

4.A、B两地的距离：(60+50)×24=110×24=2640(米)

思维点睛：相遇点与中点的距离，实质上反映了相遇时两人所走路程的差。抓住这个“路程差”，结合速度差，就能求出相遇时间，进而求出总路程。

三、图形世界的奥秘——平面几何综合

六年级的几何问题不再局限于简单的周长和面积计算，而是更侧重于图形的分割、拼接、平移、旋转等变换，以及组合图形面积的计算。这需要同学们具备较强的空间想象能力和转化思想。

核心思维点：

*熟练掌握基本图形公式：三角形、平行四边形、梯形、圆等基本图形的面积和周长公式是基础。

*“补形法”与“分割法”：将不规则或复杂的图形，通过添加辅助线补成规则图形，或者分割成几个基本图形，从而化难为易。

*“等积变换”思想：利用图形的平移、旋转、对称等性质，将图形的某一部分转化到另一位置，使面积关系更加明显。

*“一半模型”与“蝴蝶模型”：在一些特定的组合图形中，这些模型能帮助我们快速找到面积之间的关系。

例题解析：

一个梯形的上底是8厘米，下底是12厘米，高是6厘米。在这个梯形中画一个最大的三角形，这个三角形的面积是多少平方厘米？

思路导航：

要在梯形中画一个最大的三角形，必须使三角形的底尽可能长，高尽可能大。梯形的下底是最长的底，若以梯形的下底为三角形的底，梯形的高为三角形的高，则这个三角形的面积最大。

1.最大三角形的底=梯形的下底=1