小学数学六年级上册教学设计：解决问题一.pdfVIP

人教版小学数学六年级上册教学设计

第一单元第六

《解决问题（一）》

学习目标知识与技能能根据一个数乘分数的意义，理解“求一个数的几分之

几”的问题的数量关系。

过程与方法线段图分析法

态度与价值观经历分析数量关系的过程，提高学生分析能力与解决问

题的能力。

教学重点经历“求一个数的几分之几”的问题的数量关系分析过程。

教学难点掌握“求一个数的几分之几“的解答方法。

教具运用课件

教学过程

一、创设情境，生成问题。

１、先说下列各算式表示的意义，再口算出得数。

3214

12××2.5

4525

2、列式计算。

1113

（１）20的？（2）的？

594

3、学生得出：求一个数的几分之几用乘法。

二、探索交流，解决问题。

师：，我国人多地少的日益突出，所以应控制人口增长并需要保

护好耕地。（课件出示）据统计，2003年世界人均耕地面积为2500平方米，我

2

国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的.我国人均耕地面积？谁愿意

5

帮老师解决这个问题吗？

1、从题目里你知道了哪些信息？需要解决的问题又？

2、要解决我国人均耕地面积平方米，就要分析其中的条件和问题，

怎样分析呢？（用线段图分析数量关系）。

3、你会表示我国人均耕地面积吗？（生动手画图指名板演）

2500㎡

？㎡

||||||

2

5

4、给大家说说你是怎样表示的？

5、从线段图中你还知道什么？（师出示）“要求我国人均耕地面积，就是

求……”（指多名学生说）

2

（师出示）“求2500的？“

5

6、会算吗？动手试试。（指名板演）:

2

2500x=1000（平方米）

5

为什么要这样算？还有其它方法吗？（预设：2500÷5×2）

7、检验结果是否正确。

8、通过计算知道了2003年我国人均耕地面积是1000平方米，你知道我国

人均耕地面积减少的？

结合计算结果，让学生说说自己的想法，培养学生分析数据的能力，进行国

情教育。

9、师：，这是2003年进行的统计，想知道2011年，我国人均耕地

面积吗？（请完成第7页的第8题）

10、对比最后得到的结果，让说说感想。

三、巩固应用，内化提高。