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德育先进特色学校经验交流材料(精选多篇)

德育先进特色学校经验交流材料

第一篇“三全育人”视域下的德育生态重构

——××市××中学十年实践全景报告

一、问题缘起

2012年以前，××中学德育工作呈现“三多三少”：活动多、课程少；说教多、体验少；评比多、跟进少。学生问卷显示，72%的学生认为“德育与升学无关”，教师访谈中68%的班主任把德育简化为“纪律与卫生”。面对“立德树人”根本任务，学校党委决定把德育从“边缘”拉回“中心”，用十年时间完成一次系统重构。

二、理念升级：从“德育工作”到“德育生态”

学校提出“三全育人”校本化表达——“人人有德育场、事事含德育值、时时显德育效”。具体化为“135”行动模型：

1个核心——“培养担当民族复兴大任的时代新人”；

3大支柱——课程涵育、文化浸润、实践淬炼；

5条路径——管理共治、课堂共建、社团共融、家校共育、社校共联。

三、课程涵育：让每一节课都有“德育值”

1.学科德育“双目标”备课表

每份教案必须并列“知识目标”与“德育值”，例如数学《概率》一课，德育值设定为“理性精神与社会责任”，教师引入“彩票公益金”案例，让学生计算公益金占比，再讨论“理性购彩”。

2.“1+N”德育微任务

以45分钟课堂为“1”，课后延伸“N”个10分钟微任务：语文《乡土中国》布置“拍摄家乡老手艺”短视频；物理《杠杆》布置“为老人设计省力拐杖”。任务成果上传“云德育银行”，学生获得“德育币”，可兑换“校长午餐券”“研学直通车”等权益。

3.德育赛课制度

每学期举办“学科德育赛课”，评分标准德育权重占40%。2015年起，累计产出218节校级精品课，其中43节入选省级“学科德育”资源库。

四、文化浸润：把校园做成“沉浸式德育场”

1.空间再造

教学楼连廊改造成“共和国勋章”长廊，42位功勋人物由学生手绘；食堂立柱变成“粮票记忆”浮雕，学生扫码即可听学长讲述“一粒米的旅程”。

2.时间仪式

每周一“国旗下演讲”改为“国旗下对话”，师生同台，现场抽题，如“如果穿越到1921年，你会对青年说什么”。

3.同伴影响

成立“朋辈德育导师团”，遴选10%优秀学生担任“影子班主任”，佩戴“蓝丝带”胸牌，负责新生适应、宿舍矛盾调解。跟踪数据显示，受导学生违纪率下降38%。

五、实践淬炼：让“知行合一”真实发生

1.“行走的思政课”

开发12条研学线：太行山“红旗渠”线、兰考“焦桐”线、雄安新区“未来”线。每条线配套“行前导学—行中探究—行后复盘”三单。学生须完成“四个一”：采访一位当事人、记录一段口述史、提出一个改进方案、撰写一封未来信。

2.劳动“责任田”

校园内划分88块“责任田”，班级竞标种植，收获直供食堂，盈余捐赠福利院。学校与市农科院合作开发“校园二十四节气”课程，学生用科学方法测土配方，劳动成果纳入综合素质评价。

3.志愿服务“学分银行”

与市文明办共建“志愿××”平台，学生服务时长可存入学分银行，按20%比例兑换社会实践学分。近五年，学生累计志愿时长18.9万小时，孕育出“盲道守护者”“旧衣重生”等6个国家级志愿项目。

六、评价改革：从“评优”到“评成长”

1.“成长币”电子档案

学校自主研发“成长币”系统，教师、家长、同伴、社区四方共评，指标涵盖“责任、诚信、合作、创新、坚毅”五维。学生毕业时形成一张“德育雷达图”，与高考成绩一起装入“成长档案”。

2.“德育答辩”

高三学生须完成8分钟德育答辩，现场抽题，如“如何用经济学思维看待校园浪费”。答辩委员会由校内外专家、家长、社区代表组成，结果分A、B、C三档，纳入高校综合素质录取参考。

3.教师德育KPI

班主任德育绩效不再以“纪律扣分”为唯一指标，而是看学生“成长币”增量、家校关系指数、德育科研产出。绩效优秀者授予“红烛德育奖”，奖金2万元，并直聘“德育首席教师”。

七、治理机制：让德育成为“全员本能”

1.党委“德育清单”

学校党委每年发布“德育清单”10件实事，如“建成校园无障碍通道”“开设家长成长学院”，年底向师生述职，满意度低于85%自动续办。

2.年级“德育合伙人”

年级成立“德育合伙人”会议，成员包括年级主任、班主任、科任教师、家长、学生、社区民警，每月一次“圆桌”，现场拍板解决“手机管理”“宿舍矛盾”等痛点。

3.家校社“三方协同”

家长须完成“线上德育慕课”12学时，内容涵盖“如何与孩子谈