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《送东阳马生序》同步练习题

《送东阳马生序》作为宋濂先生的传世名篇，以其真挚的情感、质朴的语言和深刻的道理，成为劝勉后学、砥砺心志的佳作。学习此文，不仅要领会其文言知识，更要汲取其精神养分。以下同步练习题旨在帮助同学们巩固所学，深化理解，希望能对大家有所裨益。

一、基础知识积累与运用

1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

*（1）嗜学（）（2）弗之怠（）（3）逾约（）

*（4）俟其欣悦（）（5）叱咄（）（）（6）皲裂（）

*（7）媵人（）（8）烨然（）

2.解释下列句中加点的词语。

*（1）家贫，无从致书以观（）

*（2）走送之，不敢稍逾约（）

*（3）以是人多以书假余（）

*（4）未尝稍降辞色（）

*（5）援疑质理（）

*（6）俯身倾耳以请（）

*（7）负箧曳屣（）

*（8）持汤沃灌（）

*（9）以衾拥覆（）

*（10）寓逆旅（）

*（11）右备容臭（）

*（12）烨然若神人（）

*（13）略无慕艳意（）

*（14）以中有足乐者（）

3.辨析下列多义词的意义和用法。

*（1）之：

*弗之怠（）

*走送之（）

*益慕圣贤之道（）

*当余之从师也（）

*（2）以：

*以衾拥覆（）

*以中有足乐者（）

*俯身倾耳以请（）

*以是人多以书假余（）（）

*（3）而：

*足肤皲裂而不知（）

*久而乃和（）

*言和而色夷（）

*（4）其：

*俟其欣悦（）

*门人弟子填其室（）

*其业有不精（）

4.将下列句子翻译成现代汉语。

*（1）家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

*（2）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

*（3）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

*（4）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

二、阅读理解与分析

阅读下面的文段，完成后面的题目。

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

1.作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？请用自己的话概括。

2.文中多处运用对比手法，请找出一例并分析其作用。

3.作者写自己求学经历的目的是什么？

4.结合选文，说说作者最终能够学业有成的几条理由。

5.“故余虽愚，卒获有所闻”一句，作者真的“愚”吗？他为什么这样说？

三、拓展探究与感悟

1.宋濂的求学经历，对于今天的我们有何启示？请结合实际谈谈你的看法。

2.古往今来，有许多关于勤奋求学的名言警句，请写出两句你积累的此类名言。

3.作者在艰苦的环境中仍能保持学习的乐趣，这种“以中有足乐者”的精神境界，你有过类似的体验吗？请简要描述。

参考答案与提示

一、基础知识积累与运用

1.（1）shì（2）fú（3）yú（4）sì（5）chìduō（6）jūn（7）yìng（8）yè

2.（1）得到（2）跑（3）借（4）言辞和脸色（5）引、提出；询问（6）请教（7）书箱；鞋子（8）热水（9）被子（10）寄居（11）香气（12）光彩照人的样子（13）羡慕（14）足以，值得

3.（1）之：代词，指抄书；代词，指书；结构助词，的；助词，用在主谓之间，取消句子独立性。

（2）以：介词，用；连词，因为；连词，表修饰，相当于“而”；介词，因为；介词，把。

（3）而：连词，表转折，却；连词，表修饰，不译；连词，表并列。

（4）其：代词，他，指先达；代词，他的，指先达的；连词，如果，表假设。

4.（1）家里贫穷，没有办法得到书来看，常常向藏书的人家去