儿童阅读指导与语言能力培养手册.pdfVIP

坐上来

阅读前

⚫读标题并谈谈标题下的图。问：那孩子要坐上什么东西？

⚫看看课文的图以确认是否正确

⚫问孩子们是否有类似的可以骑的玩具

阅读期间

⚫一起读故事，边读边指每一个单词

⚫表扬和评论注意到图画细节的孩子们

⚫在读23页⑦时，问：你觉得接下来会发生什么？

⚫要孩子们独立阅读。表扬他们注意“get”和“got”的不同

⚫故事结尾，问为什么故事里的人都掉到水里了

观察检查

◼他们是从左到右读的，并按顺序指到单词

◼理解他们读的内容

◼见到人时能想到名字

分组和独立阅读

课文

目标

理解并能正确使用课文的短语，对如下内容加深印象：课文、开头、结尾、每一

页、每一段、单词、字母、标题

⚫找到故事的第一页。问：我们是如何知道哪里是故事的开头的？找到页码的

位置

⚫演示如何地翻页

⚫要孩子们找到最后一页的页码

⚫一起读书

观察检查

◼能否不用帮助就打开书的开头部分并找到第一页的第一个词

句子

目标

从左到右读单词

⚫在一些卡片上分别写“Biff”“Chip”“Get”“got”“on”

⚫一起读书

⚫让一个孩子用单词造句。要这个孩子告诉大家从哪里开始读的。一起读句子。找

出故事的句子。

⚫让每一个孩子轮流造句。每次要求告诉你从哪里开始读，从故事中找同样的

句子

⚫表扬孩子造出不同的句子

观察

孩子们造句时是从左到右排列单词的吗？他们开始是从左边读的吗

单词

目标

听并辩别单词的首字母读音

⚫要孩子们说出故事里那些孩子的名字

⚫要他们说出每个名字开头的读音

⚫要一个孩子或你自己在黑板上写下字母

⚫问：我们班上有没有人的名字是以“B”开头的？同样来做“K”和“Ch”

⚫要孩子们轮流写出他们名字的首音

观察

他们能否正确辩认首音，他们能认出书上的字母读音吗

听说活动

目标

能清晰发音并用恰当语调说话，听众反应，轮流说

重读故事，然后关，要孩子们讲讲这个故事

⚫问：给孩子玩的东西？

⚫谁是第一个上去的？

⚫他们都上去时发生了什么？为什么会那样？

⚫要孩子们说说他们在和沙滩玩的玩具

⚫表扬能解释清楚和认真听别人说话的孩子

写作

目标

给写标题或说明

⚫一起读故事

⚫要孩子们说说他们是否玩过象那个大香蕉那样的玩具，用一些在听说活动中

想出的点子

⚫画画，选择故事的人在那个大香蕉上玩或画他们自己与朋友在玩具上玩过的

样子。

⚫画完后，叫每个人讲讲他们的画

⚫要他们自己给画配上文字

看所有的画并读配上的文字

课程拓展

对世界的认知：

事物是怎样的：你能想出多少种东西是装满了空气的