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小学劳动技术小金工说课演讲人：日期:

目录01课程概述02教学目标设定03教学内容设计04教学方法选择05教学过程规划06评价与反思

01课程概述

金工背景与意义培养动手实践能力金工课程通过金属材料的切割、打磨、组装等实践操作，帮助学生掌握基础工具使用方法，提升手眼协调能力和精细动作控制能力。传承传统工艺文化金属加工是传统手工艺的重要组成部分，课程通过简单金工项目让学生了解金属制品的制作流程，增强对传统工艺的认知与兴趣。促进创新思维发展学生在设计金属作品时需结合功能与美观，锻炼空间想象力和创造性解决问题的能力，为未来技术学习奠定基础。

课程定位与目标课程聚焦于锤子、锉刀、钳子等基础工具的安全使用，要求学生能独立完成划线、钻孔、弯曲等基础金工操作。基础技能掌握强调操作中的防护措施（如护目镜、手套佩戴）和工具管理规范，确保学生形成严谨的安全意识。安全规范意识培养通过小组合作完成作品，培养学生团队协作能力，同时结合设计草图绘制，提升跨学科应用能力（如数学测量、美术构图）。综合能力提升010203

学生学情分析认知特点小学生对立体构造和工具操作充满好奇心，但注意力持续时间较短，需通过分步骤演示和趣味性任务（如制作书签、钥匙扣）维持参与度。技能基础差异部分学生可能接触过手工剪纸或木工，但金属加工经验普遍不足，需从零开始教授工具握持姿势和受力技巧。安全风险预判学生可能因兴奋忽略操作规范，需反复强调“工具不挥动”“废料集中处理”等安全细则，并通过情景模拟强化记忆。

02教学目标设定

知识与技能目标掌握基础金工工具使用学生能够正确识别锤子、锉刀、钳子等工具，并学会其基本操作方法，如敲击、打磨、固定等，完成简单金属件的加工。理解金属材料特性通过实践认识金属的硬度、延展性等物理性质，学会根据材料特性选择合适工具和加工方式，例如区分铝片与铁片的处理差异。安全操作规范学习熟悉金工操作中的安全防护措施，如佩戴护目镜、避免工具划伤等，培养规范操作意识。

过程与方法目标分步骤实践能力培养通过“设计-测量-裁剪-组装”的流程化任务，引导学生有序完成金属作品制作，强化逻辑思维与动手能力。问题解决能力训练设置如“如何修正弯曲的金属边角”等实际问题，鼓励学生通过观察、讨论和尝试独立解决技术难点。合作学习模式应用分组完成复杂任务（如拼接金属模型），促进分工协作与经验分享，提升团队沟通效率。

情感态度价值观培养工匠精神启蒙通过精细打磨、反复修正等环节，让学生体会精益求精的工匠态度，培养耐心与专注力。劳动价值认同结合成品展示与实用场景（如自制书签、挂钩），帮助学生理解劳动创造价值的成就感。环保意识渗透强调金属边角料的回收利用，引导学生思考资源节约与可持续发展的重要性。

03教学内容设计

核心知识点讲解简单结构设计原理结合实例分析榫卯、铆接等基础连接方式，引导学生理解结构与功能的关系，培养初步工程设计思维。03系统讲解锉刀、锤子、钳子等基础金工工具的操作要领，包括握持姿势、发力技巧及维护保养知识，确保学生掌握规范操作。02工具使用方法金属材料特性认知详细介绍常见金属材料（如铁、铜、铝）的物理性质与用途，通过对比硬度、延展性、导电性等特性，帮助学生理解不同金属的适用场景。01

实践操作任务01.金属片打磨成型要求学生使用锉刀将金属片边缘打磨光滑，并完成指定形状（如圆形、方形）的切割，训练手部精细动作与耐心。02.简易挂钩制作指导学生学习折弯、钻孔技术，利用铜丝或铝片制作承重挂钩，强化工具应用与问题解决能力。03.创意拼装组合提供多种金属零件，鼓励学生自主设计并组装小型装饰品（如书签、钥匙扣），激发创造力与团队协作意识。

安全规范教育个人防护措施强调必须佩戴护目镜、手套等防护装备，避免金属碎屑飞溅或工具划伤，养成安全操作习惯。工具使用禁忌教授轻微割伤、烫伤等常见事故的紧急处理方法，如清洁伤口、冷敷步骤，提升学生自我保护能力。明确禁止抛掷工具、单手操作锤子等危险行为，通过案例分析让学生理解违规操作的严重后果。应急处理流程

04教学方法选择

演示与讲解结合教师需通过实物或多媒体工具展示小金工制作的关键步骤，如划线、锯割、锉削等，结合语言讲解技术要点和安全规范，确保学生清晰理解操作流程。分步操作示范工具功能解析错误案例对比针对锤子、锉刀、台虎钳等工具的使用方法，教师应现场演示正确握持姿势和发力技巧，同步解释工具维护知识，避免因操作不当导致工具损坏或受伤。通过展示常见操作失误（如锯条倾斜、锉削力度不均）及其后果，强化学生对规范操作的认知，培养严谨的工匠态度。

小组合作探究成果互评改进各组完成后轮流展示作品，其他小组从工艺精度、创意性等维度提出改进建议，促进反思与技能优化。问题解决讨论设置开放性任务（如设计连接件结构），鼓励小组分析材料特性与工具限制，提出解决方案并验证可行性，提升批判