高中高三语文语言文字运用实战专项讲义.pptxVIP

第一章高考语文语言文字运用题型概述第二章成语辨析与运用专项突破第三章句子改写与衔接专项突破第四章病句修改与逻辑分析专项突破第五章图文转换与信息提取专项突破第六章综合应用与应试策略提升

01第一章高考语文语言文字运用题型概述

第1页题型引入：2023年全国卷I语言文字运用题现场在高考语文的战场上，语言文字运用题犹如一座需要攻克的堡垒。以2023年全国卷I为例，该试卷中语言文字运用部分占据了试卷总分的15%，共计12题。这些题目不仅考察学生的语言基础能力，更是对思维逻辑、文化素养的综合检验。某重点中学高三（6）班的调查显示，89%的学生认为句子改写题最为棘手，究其原因，主要在于题目往往结合生活情境，要求学生在有限的时间内完成复杂的语言转换。例如，某学生在做提取信息题时，由于忽略了限制词仅，导致失分3分，这一细节足以让整篇作文的立意产生偏差。这一案例揭示了语言文字运用题的微妙之处——看似简单的题目，实则暗藏玄机。因此，在备考过程中，学生不仅要掌握基础知识点，更要培养对语言的敏感度和对情境的理解力。只有这样，才能在高考的考场上游刃有余，取得理想的成绩。

第2页题型分类：六类高频考点分布细颗粒物填空题对比选择题实战演练题特点：通常包含两个空，第一个空考察基础词汇，第二个空考察逻辑关系。特点：提供四个选项，其中两个选项意思相近，需要仔细辨别细微差别。特点：结合具体情境，考察学生的语言组织和表达能力。

第3页考情分析：近五年命题趋势2023年命题趋势特点：增加情境关联题，考察学生的实际应用能力2022年命题趋势特点：融入数字媒介考查，增加答题难度2021年命题趋势特点：强化逻辑关系考查，注重学生的逻辑思维

第4页备考策略：三步突破法备考语言文字运用题，可以遵循以下三步突破法。首先，进行专项突破。建议用时40小时，其中常见成语100个/周，病句类型20种/周。这一阶段的目标是夯实基础，建立知识体系。其次，进行综合训练。建议用时30小时，每日完成1套真题语言运用模块，重点练习对比选材题和逻辑关系题。这一阶段的目标是提高综合运用能力。最后，进行错题精析。建议用时25小时，建立个人易错点数据库，定期进行同类题重做。这一阶段的目标是查漏补缺，提升应试能力。通过这三步突破法，学生可以系统性地提升语言文字运用能力，为高考做好充分准备。

02第二章成语辨析与运用专项突破

第5页现实困境：成语误用三大典型场景在实际应用中，成语的误用情况时有发生。以某校辩论赛为例，某位辩手在论证时使用了班门弄斧这一成语，但由于将其当成了敬语使用，反而造成了语病。这一案例提醒我们，成语的运用需要结合具体语境，不能盲目堆砌。另一个典型场景出现在某作文片段中，作者在描述自己的学习经历时写道经过三天艰苦奋斗，我实现了囊萤映雪的壮志！这里的误用在于将典故当成了日常行为，显得不够贴切。还有一个常见场景是某校刊文章中写道这场演讲真是画龙点睛，让全场掌声雷动。这里的误用在于主谓搭配不当，画龙点睛是形容演讲精彩，而不是让全场掌声雷动。这些案例都说明，成语的运用需要注重语境和搭配，不能随意使用。

第6页识别密码：五维辨析法词性辨析检查成语的词性是否符合句子结构要求范围辨析判断成语的使用范围是否正确时间辨析考察成语所描述的时间是否符合语境语义辨析分析成语的核心含义是否与句子意思一致情境辨析考察成语的使用场景是否贴切

第7页错题矩阵：高频错误类型统计虚实混淆特点：将虚指词语当实指词语使用，常见于他吃了败仗，灰头土脸适用对象特点：成语的使用对象错误，常见于孩子们在欢声笑语中度过周末语义重复特点：成语与句子意思重复，常见于突然间暴风雨似的下起雨来

第8页实战演练：三组易混淆成语对比在备考过程中，学生可以通过对比练习来提高成语辨析能力。例如，在对比耳熟能详和耳闻能详时，可以发现耳熟能详强调的是熟悉程度，而耳闻能详强调的是听到后能够记住。在对比走投无路和走头无路时，可以发现走投无路强调的是处境艰难，而走头无路强调的是方向不明。在对比长歌当哭和长歌当哭时，可以发现长歌当哭是形容用歌声代替哭泣，而长歌当哭则是误用。通过这样的对比练习，学生可以更好地理解成语的细微差别，提高辨析能力。

03第三章句子改写与衔接专项突破

第9页考试痛点：2022年某省联考真题分析以2022年某省联考真题为例，该题要求将一段文字改写成不超过80字的新闻简讯。在某重点中学的模拟考中，300名学生参加测试，做对率仅为31%。通过对试卷的分析，可以发现学生在句子改写方面存在以下问题：首先，67%的学生超字数，说明他们对字数限制不够重视；其次，43%的学生遗漏了核心要素，说明他们对题目要求理解不够透彻；最后，21%的学生出现了语病，说明他们的语言表达能力有待提高。这些数据表明，句子改写题是学生在语言文字运用