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动动脑数学幼儿教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的幼儿数学课程，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》编写。课程内容紧密结合幼儿的认知发展特点，以“动动脑数学”为主题，旨在培养幼儿的数学思维能力和解决实际问题的能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着基础角色，与前后的知识关联紧密，如通过本课的学习，幼儿将掌握基础的数量概念、空间方位感和初步的数学运算技能，为后续的数学学习打下坚实基础。

2.学情分析

幼儿阶段的数学学习应以直观、操作和游戏为主，因此，本教案的学情分析着重考虑幼儿已有的知识储备和生活经验。幼儿在日常生活中已经接触过一些简单的数量和形状，具备一定的观察和比较能力。然而，由于年龄特点，幼儿的注意力集中时间有限，对抽象概念的理解能力较弱，容易在计数、排序等方面出现错误。本教案将针对这些特点，设计趣味性强、易于操作的教学活动，帮助幼儿克服学习困难，提高数学学习的兴趣。

3.教学目标与策略

本教案的教学目标包括：1）让幼儿掌握基本的数量概念；2）培养幼儿的空间方位感和初步的数学运算技能；3）激发幼儿对数学学习的兴趣。为实现这些目标，教学策略将采用以下方法：1）通过游戏和操作活动，使幼儿在直观体验中理解数学概念；2）设计层次分明、由浅入深的教学活动，满足不同幼儿的学习需求；3）运用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高幼儿的学习兴趣。

二、教学目标

知识的目标

说出10以内的数字。

列举常见的几何图形，如圆形、正方形和三角形。

解释数字的顺序和大小关系。

能力的目标

设计简单的图形拼图，展示空间想象能力。

通过实际操作，进行简单的加减法运算。

评价不同图形的对称性，发展逻辑思维能力。

情感态度与价值观的目标

体验数学游戏的乐趣，培养对数学的兴趣。

在合作中学会分享和交流，培养团队精神。

形成尊重事实、勇于探索的科学态度。

科学思维的目标

通过观察和比较，发展归纳和推理能力。

在解决问题时，学会从不同角度思考，培养创新思维。

评价自己的思考过程，发展自我反思能力。

科学评价的目标

评价自己的数学作品，了解自己的学习进步。

对他人的数学作品进行评价，学会欣赏和尊重差异。

通过测试，了解自己在数学学习中的达标情况。

三、教学重难点

重点：幼儿能够识别和说出10以内的数字，并能够进行简单的加减法运算。难点：幼儿理解抽象的数学概念，如“加法”和“减法”的含义，以及在实际情境中应用这些概念解决简单问题的能力。难点产生的原因在于幼儿的认知发展水平和抽象思维能力的局限性，需要通过具体操作和直观教学活动来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：10以内的数字图表、操作性的加减法教具、多媒体课件、互动式任务单以及评价表。同时，我也会提前布置教室环境，如设置小组合作区域，并准备好黑板板书的基本框架。学生方面，我将要求他们预习相关内容，并准备画笔和计算器等学习工具。这样的准备工作将有助于提高教学效率，确保每个学生都能参与到互动学习中。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动目标：激发学生的学习兴趣，为后续学习做好准备。

教师引导：通过讲述一个与数学相关的故事或生活中的趣事，引导学生进入数学课堂。

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亲爱的孩子们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界。你们知道吗？数学就在我们身边，它无处不在。比如，我们可以通过数学来了解世界的形状，计算我们的生活所需。今天，我们要学习的是数字和形状的基本概念，让我们一起踏上数学的探险之旅吧！

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学生活动：认真听讲，参与讨论，提出自己的想法。

2.新授（15分钟）

活动目标：让学生掌握10以内的数字以及基本的几何图形。

教师引导：

数字识别：通过图片、实物等直观教具展示数字，引导学生说出对应的数字。

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首先，我们来看一下这些数字朋友：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。它们就像我们的朋友一样，陪伴我们成长。现在，请大家闭上眼睛，试着在心里默念一遍这些数字。

```

几何图形认知：展示不同几何图形的图片或实物，让学生说出它们的名称。

```markdown

接下来，我们来认识一下几何图形。这里有圆形、正方形、三角形等。它们都有自己的特点，比如圆形是完美的，正方形有四条边都一样长，三角形有三种不同的类型。请大家观察这些图形，并说出它们的名称。

```

学生活动：观察、思考、回答问题。

3.巩固（10分钟）

活动目标：通过游戏和练习，巩固学生对数字和几何图形的认识。

教师引导：

数字接龙：教师说出一个数字，学生接着说出下一个数字，以此类推。

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现在我们来玩一个游戏，叫做“数