2024年深圳开放大学辅导员考试参考题库附答案.docxVIP

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2024年深圳开放大学辅导员考试参考题库

第一部分单选题(100题)

1、最早将形成性评价的概念引入教学领域的学者是()。

A.布鲁纳

B.斯金纳

C.布卢姆

D.奥苏伯尔

【答案】:C

2、教师威信形成的基本条件不包括()。

A.高尚的道德思想

B.渊博的知识

C.师生的平等交往

D.高超的教育教学艺术

【答案】:C

3、设立独立设置的学院,其全日制在校学生计划规模应为()。

A.2000人以上

B.3000人以上

C.5000人以上

D.7000人以上

【答案】:B

4、下列关于股权投资基金政府管理主体职责的描述,错误的是()。

A.中国证券投资基金业协会负责对股权投资基金募集、投资等不合规行为实施行政监管措施、行政处罚

B.商务部和国家外汇管理局对跨境股权投资基金活动承担相应监管职责

C.财政部和国家发展改革委员负责政府投资基金的管理和规范工作

D.国务院国资委和各地方国资委分别负责中央和地方国有企业参与股权投资基金的监督管理

【答案】:A

5、师德修养的最终目的和归宿是()。

A.提高师德认识

B.磨炼师德意志

C.坚定师德信念

D.培养师德行为习惯

【答案】:D

6、高校教师要坚持育人为本,立德树人。“立德”就是立社会主义之德,就是把()融入高校的教育教学中。

A.世界观教育

B.人生观教育

C.社会主义核心价值观教育

D.共产主义教育

【答案】:C

7、布卢姆的教育目标分类中,认知领域的教学目标的最高层次是()。

A.领会

B.运用

C.评价

D.综合

【答案】:C

8、师生交往系统一般有集中型、松散型和()三种典型方式。

A.单向型

B.外倾性

C.内倾性

D.温和型

【答案】:D

9、十八大以来的五年,是党和国家发展进程中极不平凡的五年。五年来的成就是()。

A.深层次的、根本性的

B.全覆盖的、压倒性的

C.多层次的、立体性的

D.全方位的、开创性的

【答案】:D

10、基于高深学问的大学课程从理论上说有三个特征不包括()

A、知识的专业性强

B、包含对未知领域的探究

C、面向少数精英人群

D、面向普通大众教育

【答案】:D

11、列入全国人大常委会会议议程的法律案,一般须经过几次常务委员会会议审议后再交付表决()

A.一次

B.两次

C.三次

D.五次

【答案】:C

12、教师在教学中的师德规范主要体现在()。

A.热爱学生,诲人不倦

B.学为人师,行为示范

C.精通业务,学而不厌

D.以上都是

【答案】:D

13、个体想象自己在他人心目中的形象和他人对自己的评价,从而确立自我。这种自我称为()。

A.投射自我

B.理想自我

C.社会自我

D.镜中自我

【答案】:A

14、依法举办高等学校的政府、组织和个人是指高等学校的()

A、“举办者”

B、“管理者”

C、“办学者”

D、“引领者”

【答案】:A

15、在“真实的集体”里,个人与集体()价值序列的轻重与优劣。

A.存在

B.不存在

C.时有时无

D.可能存在

【答案】:B

16、根据美国心理学家维纳的成败归因理论,努力程度属于()因素。

A.稳定、外在、不可控

B.不稳定、内在、可控

C.不稳定、外在、可控

D.稳定、内在、不可控

【答案】:B

17、平时我们所讲的举一反三,闻一知十等属于以下哪种迁移?()

A.顺就迁移

B.同化性迁移

C.重组性迁移

D.具体迁移

【答案】:B

18、“通过研究进行教学”是()。

A.中世纪大学的特色

B.哈佛大学首创的原则

C.洪堡提出的办学思想

D.我国古代书院确立的原则

【答案】:C

19、孔子说:“君子喻于义,小人喻于利。”,孟子对梁惠王说:“王何必曰利亦有仁义而已矣。”孔孟的主张属于()。

A.重利轻义观

B.重义轻利观

C.义利并重观

D.以上都不是

【答案】:B

20、教师组织学生到生产现场或其他现场进行教学的组织形式是()。

A.现场教学

B.分组教学

C.班级授课

D.复式教学

【答案】:A

21、下列各种指数中,采用加权平均法编制的有()。

A.道琼斯平均系列指数

B.标准普尔500指数

C.香港恒生指数

D.英国金融时报指数E

【答案】:B

22、教师享有“开展教育改革和实验”的权利属于《教师法》所规定的教师的()。

A.教育教学权

B.科学研究权

C.管理学生权

D.民主管理权

【答案】:A

23、有一种动机理论认为,动机激励力量的大小取决于目标的价值与实现目标的可能性两个因素的乘积。这种动机理论被称为()。

A.自我实现理论

B.成败归因理论

C.动机期望理论

D.成就

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