2025 八年级数学下册一次函数与一元一次不等式关系课件.pptxVIP

一、知识铺垫：从“基础概念”到“核心工具”

演讲人

知识铺垫：从“基础概念”到“核心工具”

01

应用实践：从“理论探究”到“问题解决”

02

关系探究：从“数”到“形”的双向映射

03

课堂小结与拓展提升

04

目录

2025八年级数学下册一次函数与一元一次不等式关系课件

各位同学、老师们：

今天我们将共同探索一次函数与一元一次不等式之间的“隐秘联系”。作为八年级数学下册“一次函数”章节的核心内容之一，这部分知识不仅是对“数与代数”领域的深化，更是“数形结合”思想的典型应用场景。在多年的教学实践中，我常发现学生对“函数”与“不等式”的关联感到困惑——明明是两类不同的数学对象，为何能产生联系？今天，我们就从“温故”出发，逐步“知新”，最终实现“活用”，揭开二者关系的神秘面纱。

01

知识铺垫：从“基础概念”到“核心工具”

1一次函数的“三要素”回顾

一次函数是我们已熟悉的老朋友，其一般形式为(y=kx+b)（(k\neq0)）。要理解它与不等式的关系，首先需要明确其“三要素”：

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表达式：(k)是斜率（或叫比例系数），决定直线的倾斜方向与陡峭程度；(b)是截距，决定直线与(y)轴的交点位置（坐标为((0,b))）。

02

图像：一次函数的图像是一条直线，当(k0)时，直线从左到右上升；当(k0)时，直线从左到右下降。

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性质：对于任意(x_1x_2)，若(k0)，则(y_1y_2)（函数递增）；若(k0)，则(y_1y_2)（函数递减）。

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1一次函数的“三要素”回顾

我在批改作业时发现，部分同学容易混淆“斜率符号”与“函数增减性”的对应关系，这里建议大家结合具体例子记忆：比如(y=2x+1)（(k=20)），当(x)从1增加到2时，(y)从3增加到5，确实是递增的；而(y=-3x+4)（(k=-30)），当(x)从1增加到2时，(y)从1减少到-2，明显递减。这样的“实例验证”能帮我们更牢固地掌握性质。

2一元一次不等式的“本质特征”

一元一次不等式的一般形式是(ax+b0)（或(0)、(\geq0)、(\leq0)），其中(a\neq0)。其核心是“求使不等式成立的(x)的取值范围”。解这类不等式的步骤与解一元一次方程类似，但需注意：当两边同时乘以（或除以）负数时，不等号方向要改变。

例如，解不等式(2x-57)，步骤如下：

移项得(2x12)；

系数化为1得(x6)。

而解(-3x+4\geq10)时，移项得(-3x\geq6)，两边除以-3时不等号方向改变，最终得(x\leq-2)。

2一元一次不等式的“本质特征”

这里需要强调：一元一次不等式的解集是一个“区间”（如(x6)表示所有小于6的实数），而一次函数的图像是一条“直线”，二者看似无关，实则通过“函数值的符号”紧密相连。

02

关系探究：从“数”到“形”的双向映射

1从函数视角看不等式：“函数值符号”对应“x的范围”

假设我们有一个一次函数(y=kx+b)，当我们讨论“(y0)”时，本质上是在问：“哪些(x)的值能让函数值为正？”这恰好对应一元一次不等式(kx+b0)的解集。同理，(y0)对应(kx+b0)，(y\geq0)对应(kx+b\geq0)，(y\leq0)对应(kx+b\leq0)。

为了更直观地理解这一关系，我们可以借助函数图像。一次函数(y=kx+b)的图像是直线，它与(x)轴的交点是方程(kx+b=0)的解，即(x=-\frac{b}{k})（记为(x_0)）。此时：

1从函数视角看不等式：“函数值符号”对应“x的范围”

若(k0)（直线上升），则当(xx_0)时，(y0)；当(xx_0)时，(y0)。

若(k0)（直线下降），则当(xx_0)时，(y0)；当(xx_0)时，(y0)。

举个具体例子：考虑函数(y=2x-4)（(k=20)），其与(x)轴交点为(x_0=2)。由于直线上升，当(x2)时，(y0)（对应不等式(2x-40)的解集(x2)）；