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会计制度设计前半杨丹教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年会计制度设计课程，针对高年级学生设计。根据教学大纲和课程标准，本课程旨在培养学生的会计核算能力和制度设计能力。课程内容涉及会计制度设计的基本原则、程序和方法，以及相关法律法规。在单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，既是对基础会计知识的巩固，又是会计专业能力的提升。核心概念包括会计制度设计原则、程序和方法，技能包括会计核算和制度设计。

二、学情分析

高年级学生在本课程学习前，已具备一定的会计基础知识和实践经验。他们对会计工作有一定了解，但可能对会计制度设计的复杂性和重要性认识不足。学生生活经验丰富，能够将所学知识应用于实际工作中。然而，部分学生可能存在以下学习困难：对会计制度设计原则理解不透彻，程序和方法掌握不熟练，以及法律法规知识掌握不足。针对这些情况，教学设计应注重启发式教学，引导学生主动探索，提高学习兴趣。

三、教学目标与策略

本课程的教学目标包括：使学生掌握会计制度设计的基本原则、程序和方法；提高学生的会计核算能力和制度设计能力；培养学生的创新思维和团队协作精神。教学策略包括：采用案例教学，结合实际工作场景，提高学生解决问题的能力；组织小组讨论，培养学生的沟通能力和团队协作精神；运用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生学习兴趣。通过以上措施，确保教学目标的达成，提升学生的会计专业素养。

二、教学目标

知识的目标：

在会计制度设计前半部分，学生能够说出会计制度设计的基本原则和要素。

学生能够列举会计制度设计的常见程序和步骤。

学生能够解释会计制度设计在会计工作中的重要性。

能力的目标：

学生能够设计简单的会计制度框架，并说明其适用性和合理性。

学生能够在教师指导下，通过小组合作，完成一个完整的会计制度设计案例。

学生能够评价所设计的会计制度的有效性和合规性。

情感态度与价值观的目标：

学生能够认识到会计制度设计对于企业财务管理的重要性，培养严谨的职业态度。

学生能够在设计过程中，体现团队合作精神和创新意识。

学生能够树立遵守法律法规、诚信为本的价值观。

科学思维的目标：

学生能够运用逻辑思维和分析能力，解决会计制度设计中的实际问题。

学生能够通过案例分析和讨论，提高批判性思维能力。

学生能够将理论与实践相结合，提高解决问题的能力。

科学评价的目标：

学生能够根据会计制度设计的要求，评价制度的合理性和有效性。

学生能够运用评价标准，对设计的会计制度进行自我评价和同行评价。

学生能够根据评价结果，对设计方案进行优化和改进。

三、教学重难点

教学重点在于会计制度设计的基本原则和程序，要求学生能够准确阐释并设计简单的会计制度框架。教学难点在于学生理解会计制度设计的重要性以及实际操作中的复杂性和规范性，需要通过案例分析和小组讨论来帮助学生克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：精心制作的多媒体课件，包含图表和模型辅助说明会计制度设计的关键点；教具如会计账簿和凭证模拟操作；相关音频视频资料以丰富学生理解；任务单和评价表用于学生实践活动和自我评估。学生需要预习教材，收集相关案例，并准备好学习用具如画笔和计算器。同时，我会设计合理的教学环境，包括小组座位的合理排列和黑板板书的设计框架，以促进学生互动和集中注意力。

五、教学过程

一、导入环节

时间预估：5分钟

教师活动：

1.以一个真实的会计案例引入，提问学生：“如果你们是这家公司的会计人员，应该如何设计会计制度来确保财务数据的准确性和安全性？”

2.简要介绍会计制度设计的重要性，激发学生的学习兴趣。

3.提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。

学生活动：

1.观察案例，思考会计制度设计的相关问题。

2.积极参与讨论，分享自己的看法。

3.理解会计制度设计的重要性，明确学习目标。

二、新授环节

时间预估：35分钟

教学任务一：会计制度设计的基本原则

目标：使学生理解会计制度设计的基本原则，能够应用于实际工作中。

教师活动：

1.讲解会计制度设计的基本原则，如合法性、真实性、完整性、及时性等。

2.通过案例分析，让学生了解这些原则在实际工作中的应用。

3.引导学生讨论如何在实际工作中遵循这些原则。

学生活动：

1.认真听讲，理解会计制度设计的基本原则。

2.分析案例，思考如何应用这些原则。

3.参与讨论，分享自己的观点。

即时评价标准：

1.学生能够准确说出会计制度设计的基本原则。

2.学生能够结合案例，解释这些原则在实际工作中的重要性。

3.学生能够提出在实际工作中遵循这些原则的建议。

教学任务二：会计制度设计的程序

目标：使学生掌握会计制度设计的程序，能够