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幼儿园艺术（美术-音乐）特色课程开发与实践总结(2篇)

幼儿园艺术（美术-音乐）特色课程开发与实践总结一

在幼儿教育中，艺术教育是不可或缺的重要组成部分。美术和音乐作为艺术的两大重要表现形式，对幼儿的感知、情感、创造力和审美能力的发展具有独特的作用。我园自开展艺术（美术-音乐）特色课程以来，经过一段时间的探索与实践，取得了一定的成果，现将相关情况总结如下。

课程开发背景与目标

幼儿阶段是个体感知觉发展的关键时期，美术和音乐能够为幼儿提供丰富的感官体验。同时，随着教育理念的不断更新，人们越来越重视幼儿综合素质的培养，艺术教育在促进幼儿全面发展方面的作用日益凸显。基于此，我园决定开发艺术（美术-音乐）特色课程，旨在通过系统的课程设置和教学活动，培养幼儿对美术和音乐的兴趣，提高幼儿的艺术素养和创造力，促进幼儿在情感、认知、社会交往等方面的全面发展。

课程内容体系构建

1.美术课程内容

绘画基础：从简单的线条练习入手，如直线、曲线、折线等，让幼儿感受不同线条的特点和表现力。逐渐引导幼儿认识各种形状，如圆形、方形、三角形等，并学会用形状组合来表现物体。同时，教授幼儿基本的色彩知识，如三原色、三间色等，让幼儿了解色彩的搭配和混合。

主题绘画：根据幼儿的年龄特点和认知水平，设定不同的绘画主题，如“我的家”“美丽的大自然”“动物乐园”等。在主题绘画活动中，引导幼儿观察生活中的事物，激发幼儿的创作灵感，让幼儿用绘画的方式表达自己的感受和想法。

手工制作：包括纸艺、泥工、布艺等多种形式。纸艺活动中，教幼儿学习折纸、剪纸、撕纸等技巧，制作出各种纸艺作品，如花朵、动物、小船等。泥工活动中，让幼儿运用彩泥塑造各种物体，体验泥工的乐趣。布艺活动则引导幼儿用布料制作一些简单的物品，如小钱包、小玩偶等。

2.音乐课程内容

歌唱活动：选择适合幼儿年龄特点的歌曲，如儿歌、童谣等，教幼儿学唱。在歌唱过程中，注重培养幼儿的音准、节奏和发声方法，让幼儿感受歌曲的旋律和情感。同时，通过歌曲表演等形式，提高幼儿的表现力和自信心。

韵律活动：开展韵律操、舞蹈等活动，让幼儿在音乐的节奏中进行身体动作的表达。韵律活动不仅可以培养幼儿的节奏感和协调性，还能增强幼儿的体质。在韵律活动中，引导幼儿根据音乐的节奏和情感进行自由创编，发挥幼儿的创造力。

音乐欣赏：为幼儿提供丰富多样的音乐作品，包括古典音乐、民族音乐、现代音乐等，让幼儿感受不同风格的音乐魅力。在音乐欣赏过程中，引导幼儿倾听音乐的旋律、节奏、和声等要素，培养幼儿的音乐感知能力和审美能力。同时，通过故事、绘画等形式，帮助幼儿理解音乐所表达的情感和意境。

课程实施过程

1.教学方法选择

游戏教学法：将美术和音乐教学与游戏相结合，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。例如，在绘画教学中，通过“绘画接力”游戏，让幼儿在合作中完成一幅绘画作品，提高幼儿的参与度和合作能力。在音乐教学中，开展“音乐寻宝”游戏，让幼儿根据音乐的提示寻找宝藏，增强幼儿对音乐的感知和理解。

情境教学法：创设生动有趣的教学情境，激发幼儿的学习兴趣和创作欲望。例如，在主题绘画教学中，为幼儿营造一个与主题相关的情境，如在“美丽的海底世界”主题绘画中，在教室布置一些海洋生物的图片和模型，让幼儿仿佛置身于海底世界，从而更好地发挥想象力进行绘画创作。在音乐教学中，通过讲述故事、表演等形式，创设与音乐作品相关的情境，帮助幼儿更好地理解音乐。

启发式教学法：在教学过程中，注重启发幼儿的思维，引导幼儿自主探索和发现。例如，在手工制作教学中，教师只提供一些基本的材料和工具，让幼儿自己思考如何制作出作品，鼓励幼儿尝试不同的方法和技巧。在音乐欣赏教学中，教师提出一些问题，引导幼儿思考音乐的特点和情感表达，培养幼儿的音乐思维能力。

2.教学资源利用

园内资源：充分利用园内的教室、活动室、美术工作室、音乐教室等场所，为幼儿提供良好的学习环境。同时，利用园内的图书、图片、音像资料等资源，丰富教学内容。例如，在美术教学中，让幼儿参观园内的美术作品展览，激发幼儿的创作灵感。在音乐教学中，播放园内收藏的音乐作品，让幼儿感受不同风格的音乐。

家庭资源：加强与家长的沟通与合作，充分利用家庭资源。例如，邀请家长参与幼儿园的美术和音乐教学活动，如亲子绘画、亲子歌唱等，增进亲子关系，同时也让家长了解幼儿园的教学内容和方法。此外，鼓励家长在家中为幼儿提供丰富的艺术活动机会，如带幼儿参观美术馆、音乐会等，拓宽幼儿的艺术视野。

社区资源：积极与社区合作，利用社区的文化资源。例如，组织幼儿参观社区的艺术展览、文化活动等，让幼儿感受社区的文化氛围。同时，邀请社区的艺术家、音乐家到幼儿园进行讲座和表演，为幼儿提供与专业人士接触的机会，激发幼儿对艺术的兴趣。

课程实践效果

1.幼儿发展方面

艺术素养提高：