青岛版科学一年级上册第课玩彩泥教案（2025—2026学年）.docxVIP

青岛版科学一年级上册第课玩彩泥教案（2025—2026学年）

二、教学目标

1.知识的目标：

在本课时中，学生能够说出三种不同类型的生态系统及其特点。

学生能够列举至少三种生物多样性的保护措施。

学生能够解释生物多样性与人类生存的关系。

2.能力的目标：

通过小组讨论，学生能设计一个保护当地生态系统的方案。

学生能运用图表分析生态系统中的能量流动。

学生能基于案例，评价不同保护措施的有效性。

3.情感态度与价值观的目标：

学生在探究过程中，能够表现出对自然环境的尊重和保护意识。

学生能认识到保护生物多样性对人类社会的重要性。

学生能树立可持续发展的观念，并愿意付诸实践。

4.科学思维的目标：

学生能运用比较、分类、归纳等科学思维方法分析生态系统的特点。

学生能通过实验和观察，培养提出假设、验证假设的科学探究能力。

学生能通过讨论和合作，提高逻辑推理和批判性思维能力。

5.科学评价的目标：

学生能评价自己和他人在学习过程中的表现，并提出改进措施。

学生能评估保护措施的有效性，并提出优化建议。

学生能通过自我评价和同伴评价，了解自己在学习中的进步。

二、教学目标

1.知识的目标：

学生能够说出至少五种常见的生物分类学概念。

学生能够列举并描述至少三种不同生物的分类特征。

学生能够解释生物分类在生态研究中的作用。

2.能力的目标：

在小组讨论中，学生能够设计一个实验方案，用于比较不同生物的适应性。

学生能够通过观察和数据分析，绘制生物分类的树状图。

学生能够根据实验结果，撰写报告并展示给全班同学。

3.情感态度与价值观的目标：

学生能够表达对生物多样性的尊重和保护意识。

学生能够认识到生物学知识在解决实际生态问题中的重要性。

学生能够通过参与实践活动，培养科学探究和团队合作的能力。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解和掌握生物学基本概念，如细胞结构、遗传规律等，这些是构建生物学知识体系的基础。教学难点则在于学生对于遗传变异、生态系统稳定性等较为抽象和复杂概念的理解，以及实验技能的培养，如显微镜观察和实验数据分析。这些难点往往与学生的先备知识不足和概念的复杂性有关，需要通过具体实例和实践活动来逐步突破。

四、教学准备

为确保教学活动顺利进行，我将精心准备多媒体课件和教具，包括生物细胞结构的图表和模型。同时，实验器材和音频视频资料也将一一准备妥当。学生需预习教材内容，并收集相关资料。教学环境方面，我将设计小组座位排列和黑板板书框架，以优化学习氛围和效率。此外，我还将提供任务单和评价表，以便于学生参与和自我评估。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于生物多样性的视频，激发学生的兴趣。

2.提问：视频中展示了哪些生物？它们之间有什么关系？

3.引导学生思考生物多样性的重要性。

学生活动：

1.观看视频，注意观察其中的生物及其关系。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.讨论生物多样性的重要性。

二、新授（35分钟）

任务一：认识生物多样性（10分钟）

教学目标：

认识生物多样性的概念及其三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

了解生物多样性的重要性。

教师活动：

1.解释生物多样性的概念及其三个层次。

2.通过实例说明生物多样性的重要性。

3.展示生物多样性的相关图片和视频。

学生活动：

1.认真听讲，理解生物多样性的概念及其三个层次。

2.观看图片和视频，加深对生物多样性的认识。

3.思考并回答教师提出的问题。

即时评价标准：

学生能够正确说出生物多样性的概念及其三个层次。

学生能够举例说明生物多样性的重要性。

任务二：生物多样性的价值（10分钟）

教学目标：

了解生物多样性的直接价值和间接价值。

认识生物多样性与人类生活的密切关系。

教师活动：

1.解释生物多样性的直接价值和间接价值。

2.通过实例说明生物多样性与人类生活的关系。

3.引导学生思考如何保护生物多样性。

学生活动：

1.认真听讲，理解生物多样性的直接价值和间接价值。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.讨论如何保护生物多样性。

即时评价标准：

学生能够正确说出生物多样性的直接价值和间接价值。

学生能够举例说明生物多样性与人类生活的关系。

学生能够提出保护生物多样性的建议。

任务三：生物多样性的威胁（10分钟）

教学目标：

了解生物多样性面临的威胁，如栖息地破坏、过度捕猎、外来物种入侵等。

认识保护生物多样性的紧迫性。

教师活动：

1.介绍生物多样性面临的威胁